“廣大青年要肩負歷史使命，堅定前進信心，立大志、明大德、成大才、擔大任。”這是習近平總書記對廣大青年的期盼與勉勵。2023年7月6日至7月19日，中國海洋大學赴河南睢縣海洋科普宣講團（以下簡稱“宣講團”）前往河南省商丘市睢縣匡城鄉(xiāng)張莊學校，與當?shù)?6名學生開展為期兩周的夏令營活動。
       從紅瓦綠樹、碧海藍天到平川廣野、秧苗茁長，宣講團12人跨越635公里，為張莊學校的66名孩子帶來“耕海踏浪”講述海洋系列活動。

 

2023年7月13日，宣講團全體成員與張莊學校校長許政偉合影

       張莊學校共有158名學生，學生大多來自張饅頭村、夏莊等周邊村莊。在這些學生中，留守兒童占多數(shù)，他們的父母進城務工，祖輩教育觀念落后。
       宣講團開設夏令營的初衷是解決孩子暑假期間無人看管的問題，幫助他們養(yǎng)成良好的學習與生活習慣，豐富孩子們的知識體系和精神世界。宣講團抵達張莊學校后，通過大小班與年級制相結(jié)合的方式安排課程，借助多媒體教學、手工道具、小紅花獎勵等方式吸引學生注意力，提高學生學習積極性與主動性。
       宣講團以“啟蒙者”的第一人稱視角，為孩子們帶去豐富多彩的課程。包括海洋科學、海洋食品、海洋地理科普課程，語文數(shù)學英語文化課程，心理輔導、音樂課、美術鑒賞、話劇表演等興趣課程，共218節(jié)課。海洋是人類探索世界、了解世界的象征，也蘊含著宣講團對孩子們的美好祝愿。宣講團成員積極探索基于情境創(chuàng)設和問題導向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式課堂教學方式，帶動學生學習觀念轉(zhuǎn)變。
       在海洋科學課上，山風老師為學生講解了海洋中的各種奇妙現(xiàn)象；在海洋食品科普課上，滴答老師向?qū)W生展示了海洋中豐富的生物資源和海洋食品的營養(yǎng)價值；在海洋地理科普課上，翠翠老師帶學生了解了世界四大洋，還帶大家領略了中國四大海域的風光，引導學生熱愛海洋。

海洋食品科普課上，宣講團成員向?qū)W生介紹海藻酸鈉

       經(jīng)過兩周的陪伴，宣講團成員與張莊學校學生建立了深厚友誼。宣講團成員一對一解決學生在學習過程中遇到的問題。學生們記住了嚴肅但細心的“班主任”洋洋老師、憨厚有力的錘錘老師、被叫“四十九”的七七老師、充滿童趣的古力老師和滴答老師、知識淵博的山風老師和小秋老師、寓教于樂的翠翠老師和杉杉老師、嗓子疼痛仍聲音洪亮的君君老師和小河老師。

2023年7月7日，宣講團成員與學生合影

       授課過程中，宣講團也遇到很多突發(fā)問題，例如：學生打鬧，部分學生對課堂活動存在抵觸情緒，學生紀律難以管理……為了應對這些問題，宣講團為每節(jié)課都設置了助教，宣講團成員密切關注學生動向，將問題看在眼里，記在心上，以實際行動及時解決問題。

       宣講活動是對12名成員知識水平、溝通能力、合作能力的綜合考驗。艱苦的授課條件與生活環(huán)境是宣講團面臨的第一個問題。村里道路遍布坑洼，下雨后泥濘難行；廚房不透風，彌漫著油味，沒有油煙機；每頓飯的食材需要專人去三公里外的鎮(zhèn)上采購。宣講團努力克服衣食住行上的困難，逐步適應集體生活，凝聚團隊力量。
       在共同生活14天的時間里，宣講團成員消除了對家庭的依賴，自力更生，財務上能省則省，生活上能幫則幫。宣講團在實踐過程中還鍛煉了生活技能，從勉強做成夾生飯，到做出香氣四溢的燉菜；從懼怕蟲子，到放平心態(tài)，與蟲子“和解”；從采買物資困難，到熟練駕駛?cè)�輪�?hellip;…這一路上的點點滴滴都見證者宣講團成員的蛻變。
       宣講團將心理關懷融入團隊生活，每日召開例會，總結(jié)課程中出現(xiàn)的問題，安排下一日的工作。宣講團通過“夸夸大會”的形式鼓勵成員的日常表現(xiàn)，每日例會的最后，宣講團都會選出一名成員，每位成員講述這名成員做的優(yōu)秀的點，然后齊聲說“棒棒棒，你真棒，下次我要比你棒！”表示肯定和鼓勵。宣講團成員書寫日記，進行自我關懷和實踐總結(jié)。在這14天里，12名宣講團成員擰成一股繩，以務實嚴謹、積極樂觀的態(tài)度面對每一日的課程與生活。

2023年7月13日，宣講團全體成員例會合影

       宣講團分工明確，建立了高效的管理體制。12名團隊成員在隊長余依晨的帶領下分別擔任教學、文秘、活動、調(diào)研、財務、后勤工作，共同保障夏令營活動的順利開展。余依晨在例會中強調(diào)：“我們要做的是讓他們愛上學習，更重要的是愛自己與愛生活。要鼓勵孩子們永遠保持對世界的新奇和對未來的希望。”在兩周時間里，宣講團成員由陌生變?yōu)槭熳R，共同向著辦好夏令營，做好“啟蒙者”的目標邁進。

       宣講團以“觀察者”的第三人才視角，實地調(diào)研當?shù)貎和�的成長環(huán)境、家庭狀況、升學壓力、健康情況等情況，挑選出其中有代表性的學生開展學生采訪、家庭采訪。
       在采訪過程中，宣講團成員與學生面對面談心，解決了孩子學習生活中的實際問題。在家訪過程中，宣講團了解農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀，宣傳家庭教育的重要性。宣講團注意到，張莊學校的很多學生是留守兒童，缺少父母的陪伴，整體認知水平比城市中的孩子落后；有的家庭只有一位家長照顧多個孩子，很難照顧到每一個人；學校辦學條件較差，教師資源與教學資源雙雙缺乏。

  

宣講團成員進行家訪/采訪

       經(jīng)過實地調(diào)研后，宣講團成員分析張莊學校學生的認知水平、家庭環(huán)境、心理狀況，形成采訪和家訪圖文記錄共12份。宣講團希望能發(fā)揮自己的微薄之力，將調(diào)研結(jié)果轉(zhuǎn)化為具有參考價值的樣本案例，為全社會幫扶鄉(xiāng)村兒童提供參考。

      “積土而為山，積水而為海。”接下來，中國海洋大學赴河南睢縣海洋科普宣講團將對實踐過程中的教學、調(diào)研材料進行整理。下一步，宣講團會跟進張莊學校建設步伐，努力探索出可復制、有特色、可持續(xù)的大學生暑期赴鄉(xiāng)村教學方式，倡導全社會關注鄉(xiāng)村教育，用行動向社會展現(xiàn)海大學子的赤誠之心和社會責任感，為鄉(xiāng)村振興貢獻青春力量。