（通訊員：申宇科）隨著我國經(jīng)濟，政治，文化的不斷發(fā)展，我國的城市化進程也在不斷的加快，為了響應國家號召，越來越多的農(nóng)民，青壯年紛紛涌向城市，進而在農(nóng)村產(chǎn)生了一群特殊的弱勢群體—留守兒童。今天讓我們跟隨西安外國語大學紅鳳同心社實踐團成員們的腳步，前往陜西省渭南市臨渭區(qū)橋南鎮(zhèn)開展關(guān)愛留守兒童的“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。
少年時期是人性格形成和發(fā)展的重要時期，是人生的重要階段，此時正是需要父母的陪伴和引領(lǐng)成長，可是留守兒童的父母為了生計卻不得不外出打工，以勤勞和智慧來獲取家庭收入，這導致他們的子女卻留在了農(nóng)村里，使得孩子們與父母相伴的時間微乎其微，其實不僅是在農(nóng)村，包括內(nèi)地城市一樣，也是父母雙雙外出去繁華都市打工，這些本應該是父母掌上明珠的兒童集中起來都變成了一個特殊的弱勢群體—留守兒童，我們應該要做的就是走進他們身邊，彌補他們內(nèi)心的空白。
在橋南鎮(zhèn)留守兒童中心，有認真善良的張老師來負責整體的教學工作。她說到：“這些孩子正處于成長的黃金期，但他們中的大部分都是父母在外務(wù)工，由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大，所以作為一名老師，我有義務(wù)把孩子們教育好，陪伴他們成長，讓他們以后都能有一番作為。”另外，據(jù)實踐團同學了解到，張老師參與了教育課程、社區(qū)探索課程、游戲與運動課程、繪本閱讀課程的授課工作，還經(jīng)常會邀請其他學校的老師們來為孩子們開展學習講座等，幫助孩子們構(gòu)建健全的知識體系。在生活中，她能夠以平常心去對待孩子們的不同，并且?guī)椭�他們設(shè)立明確的人生目標，并且在追求目標的過程中實現(xiàn)自我價值。
因此，青少年兒童作為國家的希望應該受到重視，他們的身心健康是國家發(fā)展的重要保證。讓我們攜起手來，關(guān)注留守兒童，關(guān)愛他們的心理健康，為祖國未來的花朵獻出我們的愛心。