關(guān)于留守兒童教育問(wèn)題一直在社會(huì)關(guān)注度上不溫不火。據(jù)統(tǒng)計(jì)，留守兒童因?yàn)闆](méi)有家長(zhǎng)陪伴，難以達(dá)到德智體美全面發(fā)展。而正處在心理發(fā)育關(guān)鍵期的留守兒童，無(wú)法得到父母在思想意識(shí)和人生價(jià)值的引導(dǎo)，極易偏離正常的成長(zhǎng)軌道，走上一條不正確的道路。為了讓留守兒童也可以感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖，接受同等的教育以及身心健康的關(guān)愛(ài)和保障。提高社會(huì)重視程度，助力解決留守兒童的教育和心理問(wèn)題。在這個(gè)炎炎的夏日，我們放棄了暑假的休息時(shí)間，暑期離開(kāi)學(xué)校在家參加社會(huì)暑期實(shí)踐活動(dòng)。這次支教活動(dòng)，行程匆匆，而今回首卻記憶猶新。雖然短暫,卻給我們留下了最為美好的回憶，也讓我們學(xué)到了更多的更為珍貴的東西。
2022年7月初到8月7號(hào)，代表淮北師范大學(xué)就鄰近留守兒童進(jìn)行支教暑期社會(huì)實(shí)踐。這一次來(lái)到了江蘇省蘇州市吳江區(qū)進(jìn)行我整個(gè)暑期的支教作業(yè)。這次支教我?guī)椭�了兩位，第一位是一個(gè)八歲的小男孩，他父母長(zhǎng)期外出工作，把他留給爺爺奶奶撫養(yǎng)。因?yàn)槿狈�家庭教育，在和他相處的時(shí)候能夠明顯感知他很怕生，第一次見(jiàn)面的時(shí)候什么話都不說(shuō)，不管怎么溫柔的打招呼也很難說(shuō)幾句話，他正上二年級(jí)，課程內(nèi)容相當(dāng)簡(jiǎn)單，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單輕松的教學(xué)之后，幾次晚上都帶上他去散步，去走一走逛一逛。隨著逐漸了解，他也展現(xiàn)出了他開(kāi)朗的一面，不再是開(kāi)始的沉默寡言，中間歡笑的時(shí)光讓人難忘。隨之我迎來(lái)了我第二個(gè)支教對(duì)象，是一個(gè)十二歲的女孩，這個(gè)時(shí)候正值小學(xué)畢業(yè)，明顯得感知她有一定的升學(xué)壓力，害怕能不能跟上初中的課程。初中一定對(duì)比小學(xué)會(huì)有課程的升級(jí)，不論是課程難度與量上的變化。曾經(jīng)也有不少初中生就有作業(yè)成堆到每日熬夜的問(wèn)題。她的焦慮讓我感同身受，我慢慢疏導(dǎo)她的心理負(fù)擔(dān)，繼續(xù)針對(duì)地給她在就初中知識(shí)上進(jìn)行預(yù)習(xí)。幫助她鞏固一下整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)到的知識(shí)。很多她感到疑惑的題目我也會(huì)對(duì)其進(jìn)行耐心解答。經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的學(xué)習(xí)，她也慢慢釋?xiě)蚜四切┙箲]，對(duì)于她的升學(xué)更加有了信心。
支教活動(dòng)雖然簡(jiǎn)短，但是我從中受益頗多。讓我想起了當(dāng)年的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有一樣的焦慮。但也因此生活才會(huì)絢麗多彩。