“向日葵”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)秉持“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，聚焦構(gòu)建關(guān)愛(ài)鄉(xiāng)村青少年身心健康發(fā)展服務(wù)體系，整合教育資源，根據(jù)青少年的實(shí)際需求為導(dǎo)向，于7月24日開(kāi)展“學(xué)紅色文化、看盛世中國(guó)之美、一起暢所欲言”特色課程。
血把山河染，英雄輩輩出。無(wú)數(shù)先烈用血肉之軀守護(hù)住了如今的壯麗山河，大好河山，吾輩當(dāng)牢記先輩教誨，學(xué)習(xí)先輩精神，用奮斗譜寫(xiě)人生，用熱血守護(hù)祖國(guó)，帶著先輩期待建設(shè)更加美好的祖國(guó)。為加強(qiáng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)意識(shí)以及弘揚(yáng)先輩意志，實(shí)踐團(tuán)成員王寶昆借助《覺(jué)醒年代》影視劇帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)歷史，在歷史中傳承與弘揚(yáng)紅色愛(ài)國(guó)精神。
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。內(nèi)憂外患的年代，是無(wú)數(shù)青年奮起反抗的年代，是無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)之士挺身而出的時(shí)代，是中國(guó)共產(chǎn)黨救國(guó)摸索的年代。在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們精讀了魯迅先生的各種作品，其中印象最深的是《藥》。同學(xué)們紛紛提問(wèn)：“人血饅頭真的能治病嗎？他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？”對(duì)于同學(xué)們積極的提問(wèn)，王寶昆解釋道：“華老栓的兒子最后死了，說(shuō)明人血饅頭并不能治病，而他們會(huì)相信這樣荒誕的說(shuō)法，正說(shuō)明了那個(gè)年代，人們思想的封建腐朽，愚昧無(wú)知。這樣的思想并不能救他們于水火之中，反而會(huì)讓他們走向滅亡。”
在老師的解釋下，同學(xué)們進(jìn)一步了解了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代人們的思想狀況，并對(duì)魯迅、李大釗等先輩在愚昧中覺(jué)醒、在黑暗中尋找光明的壯舉表示無(wú)比敬佩。在那個(gè)年代，無(wú)數(shù)先輩視死如歸，用紙筆打破思想的牢籠，用血肉喚醒反抗的魂魄，用怒吼帶領(lǐng)更多人覺(jué)醒。緊接著，王寶昆向同學(xué)們介紹了五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)知道在戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后中國(guó)還是要被迫割地時(shí)，同學(xué)們的眼中充滿了憤怒與不甘，這份怒火即使跨越百年也依舊無(wú)法被澆滅。當(dāng)王寶昆喊出“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊；取消二十一條，還我青島”的口號(hào)時(shí)，同學(xué)們也大聲跟讀，五四愛(ài)國(guó)精神跨越百年在這個(gè)教室中繼續(xù)傳承與發(fā)揚(yáng)。最后，當(dāng)老師詢問(wèn)同學(xué)們對(duì)這些先烈想說(shuō)些什么時(shí)，同學(xué)們表示：“我深愛(ài)我的祖國(guó)，無(wú)數(shù)先輩用鮮血換來(lái)了美好的今天，我們一定會(huì)用自己的奮斗與努力去創(chuàng)造更美好的明天。”
心事浩茫連廣宇，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷。守護(hù)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)，維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)和利益，是每個(gè)人義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。向日葵實(shí)踐團(tuán)不忘初心，牢記使命，將青春之火帶到更遠(yuǎn)的地方，用一腔熱血點(diǎn)燃更多人的愛(ài)國(guó)情懷。實(shí)踐團(tuán)始終相信，星星之火，終能燎原！
 
圖為王寶昆給學(xué)生講解紅色文化
變幻的色彩，斑斕的畫(huà)面，紀(jì)錄片《我們的祖國(guó)》帶給我們的絕不僅僅只是眼睛所能看到的盛宴，還有來(lái)自心靈深處的震撼。“向日葵”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)成員葛夢(mèng)輝精心為學(xué)生們準(zhǔn)備了該紀(jì)錄片的放映。
這部紀(jì)錄片以其生動(dòng)的畫(huà)面、精彩的故事和真實(shí)的記錄，展現(xiàn)了祖國(guó)大好河山的壯麗景色，揭示了中華民族五千年文明的輝煌歷程。這部紀(jì)錄片從自然景觀的壯美到人文色彩的震撼，引起了學(xué)生們的嘖嘖稱贊和深切觸動(dòng)。通過(guò)觀看紀(jì)錄片，使學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的地理環(huán)境、民族文化、歷史傳承有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。
葛夢(mèng)輝強(qiáng)調(diào)，通過(guò)這樣的紀(jì)錄片放映活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和自豪感，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感和歸屬感。同時(shí)，學(xué)生們也應(yīng)當(dāng)以祖國(guó)的美麗為驕傲，懷揣對(duì)祖國(guó)的敬畏之心，珍惜和保護(hù)祖國(guó)的資源和環(huán)境。
“向日葵”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)相信，此類活動(dòng)能為學(xué)生們打開(kāi)一扇了解祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的窗口，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，為祖國(guó)的明天貢獻(xiàn)自己的力量。實(shí)踐團(tuán)將繼續(xù)努力，讓學(xué)生們感受到祖國(guó)的偉大和壯麗，引導(dǎo)他們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的時(shí)代新人！
 
圖為葛夢(mèng)輝與學(xué)生們合影
中國(guó)文化博大精深，中國(guó)語(yǔ)言?shī)W妙無(wú)窮。為了增強(qiáng)學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)他們的表達(dá)熱情，“向日葵”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)成員焦可強(qiáng)特地開(kāi)展了一堂富有啟發(fā)性的課程——暢所欲言課。
    焦可強(qiáng)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓他們對(duì)博大精深的語(yǔ)言藝術(shù)有更深刻的理解，特地選擇了“1+1”的教育模式。這一模式以趣味小游戲開(kāi)場(chǎng)來(lái)熱身，然后通過(guò)表達(dá)小作文來(lái)增強(qiáng)學(xué)生們的表達(dá)能力。
從游戲“傳遞傳話筒”到“我會(huì)說(shuō)”，從通過(guò)運(yùn)用擬聲詞或拓展詞語(yǔ)的含義來(lái)形容特定詞到添加三到五個(gè)字，將其變成完整優(yōu)美的句子。這個(gè)游戲要求學(xué)生們動(dòng)腦思考，充分展示了語(yǔ)言的魅力，提高了他們的句子構(gòu)建能力和語(yǔ)言組織能力，激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。隨后，真正鍛煉學(xué)生們表達(dá)能力的小作文環(huán)節(jié)開(kāi)始了。焦可強(qiáng)給出了一個(gè)問(wèn)題：“通過(guò)夏令營(yíng)的活動(dòng)，你學(xué)會(huì)了什么？”孩子們滔滔不絕地表達(dá)了自己的所想所感。通過(guò)這堂暢所欲言的課程，學(xué)生們不僅獲得了語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，還提高了自己的思維邏輯能力和自信心，增強(qiáng)溝通能力和表達(dá)能力。
 
圖為焦可強(qiáng)在課堂上啟發(fā)同學(xué)們思考    
抬起頭，“向日葵”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)仍憧憬著一樹(shù)樹(shù)櫻花的浪漫；低下頭，“向日葵”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)堅(jiān)定的腳步從未停息。實(shí)踐團(tuán)將繼續(xù)秉持著激發(fā)學(xué)生潛能和提高綜合素質(zhì)的宗旨，不斷開(kāi)展有益的教育活動(dòng)，為學(xué)生們的全面發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。