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安師學(xué)子三下鄉(xiāng):家訪傾情,共促成長

作者:于雙龍 來源:今日大學(xué)生網(wǎng)

今日大學(xué)生網(wǎng)安陽7月16日電(通訊員 于雙龍)孩子的成長是多個角色共同參與的過程,每一個環(huán)節(jié)都需要家庭、學(xué)校以及社會共同努力,才能保證孩子的正常成長。為了做好教育教學(xué)工作,對學(xué)生有更深刻更全面的了解,對在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的問題與家長進(jìn)行及時的溝通,以使對問題進(jìn)行及時的解決,也為了更好的了解學(xué)生的成長環(huán)境及家庭教育,以使在教學(xué)過程中對學(xué)生做更好更合適的引導(dǎo),同時為了規(guī)避家校兩方缺少有效溝通造成對孩子的信息了解不共通的情況,安陽師范學(xué)院燭光·青年鄉(xiāng)村振興推普支教團(tuán)隊(duì)在安陽市內(nèi)黃縣田達(dá)村子園小學(xué)于7月15日下午對學(xué)校的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。

在進(jìn)行家訪之前,支教團(tuán)隊(duì)對學(xué)生進(jìn)行了大量的觀察,也對一些學(xué)生的基本狀況做了一些了解,同時與部分學(xué)生進(jìn)行談話。支教團(tuán)隊(duì)了解到留守兒童占極大比例,也有少數(shù)同學(xué)為單親家庭,只有極少數(shù)的學(xué)生由父母陪伴成長,家庭狀況的不同也影響著學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)及能力等各個方面,他們在生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的水平參差不齊,對學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度也大不相同。基于此,支教隊(duì)員進(jìn)行了多次商討,綜合考慮學(xué)生的在校表現(xiàn)、學(xué)生性格以及學(xué)生的家庭情況等多個因素,在將近五十位學(xué)生中篩選出最具代表性的一些學(xué)生,敲定了被家訪學(xué)生的人選后,支教團(tuán)隊(duì)對家訪做了大量的準(zhǔn)備,結(jié)合學(xué)生基本情況,從學(xué)生的暑期作業(yè)完成情況、學(xué)業(yè)規(guī)劃以及性格等幾個方面來決定與家長溝通探討的問題,又針對孩子的情況對家長準(zhǔn)備了一些易于接受的建議。

在當(dāng)?shù)鼐用竦臒嵝膸椭,支教團(tuán)隊(duì)順利到達(dá)第一位同學(xué)史靜軒家,她是班里較有代表性的一位學(xué)生,年邁的爺爺奶奶在家照顧他,缺少父母的陪伴。讀四年級的她被問到暑假生活時,他的爺爺說到:“孩子喜歡看手機(jī),不熱衷于體育運(yùn)動,但是參加了暑期托管后,回家了會自己做一些運(yùn)動,看一些書,十分感謝你們支教老師的辛苦付出。”在這個過程中支教團(tuán)隊(duì)也發(fā)現(xiàn)爺爺奶奶對孩子比較溺愛,但是這位同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,作業(yè)認(rèn)真完成,上課時也能做到認(rèn)真聽課,積極參與課堂活動,在聊到規(guī)劃時學(xué)生顯得比較迷茫。



圖為支教隊(duì)員向?qū)W生奶奶反映孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活狀況。 通訊員 李佳音 攝

圖為支教隊(duì)員認(rèn)真傾聽家長對孩子現(xiàn)今、未來的希望與對農(nóng)村小學(xué)教育的訴求。 通訊員 李佳音 攝

圖為支教隊(duì)員與學(xué)生的奶奶親切交流。 通訊員 李佳音 攝

第二戶是一對姐弟家,二位同學(xué)在校呈現(xiàn)出一個兩極分化的表現(xiàn),姐姐積極認(rèn)真,學(xué)習(xí)位列前茅,而弟弟活潑調(diào)皮,成績也并不理想,這引起了支教老師們的注意,經(jīng)過了解兩位同學(xué)的家長在外務(wù)工,由家里的老人撫養(yǎng),姐姐在生活中有更高的自覺性,弟弟則更愛玩,且姐姐和弟弟有不同的學(xué)習(xí)方式,這也是造成他們有不同表現(xiàn)的一個重要原因。二位同學(xué)的爺爺說道:“張?zhí)煨遣惶犜挘幌袼憬阕呗范荚诳磿,所以我們平時管他比較多一點(diǎn),姐姐都不需要我們怎么去管的,兩個孩子也說了在學(xué)校很開心,老師都很好,謝謝你們的付出了。”



圖為支教隊(duì)員向?qū)W生的爺爺了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、親子關(guān)系。 通訊員 李佳音 攝

圖為支教隊(duì)員與學(xué)生的爺爺親切交流。 通訊員 李佳音 攝

圖為姐弟倆在一旁認(rèn)真傾聽支教隊(duì)員與爺爺?shù)恼勗挕?通訊員 李佳音 攝

第三戶是來自四年級的李慧同學(xué)家,這位同學(xué)由父母與爺爺奶奶共同撫養(yǎng)長大,在有愛的家庭成長的李慧同學(xué)活潑開朗,但是爺爺提到孩子不太愛看書,也不聽從家人的管教。在家訪的過程中,支教老師感受到了家長們的極大熱情與配合,也盡可能的結(jié)合學(xué)生的情況對學(xué)生和家長都提出了有針對性的建議及實(shí)施措施,以及強(qiáng)調(diào)了一些思想上的轉(zhuǎn)變的重要性,整個過程氛圍輕松愉快,家長對于孩子的成長有了更多的思考,學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)也有了更多的規(guī)劃。


圖為李慧爺爺,同時也是一位光榮的老黨員,在與支教隊(duì)員談?wù)撟陨淼纳眢w狀況、家庭條件以及對我們開展支教工作的愿望訴求。 通訊員 李佳音 攝

圖為李慧同學(xué)乖巧的在一旁聽奶奶與支教老師談話。 通訊員 李佳音 攝

圖為學(xué)生爺爺熱情的為支教隊(duì)員送行。 通訊員 李佳音 攝

家訪這個過程拉進(jìn)了學(xué)校與家庭的距離,拉進(jìn)了師生間的距離,老師在這個過程中對同學(xué)們有了更多的了解,結(jié)合了解到的情況,對后續(xù)教學(xué)計(jì)劃也做了及時的調(diào)整,有針對性的增加了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的一些課程。
家訪活動結(jié)束后,燭光·青年鄉(xiāng)村振興推普支教隊(duì)隊(duì)長于雙龍說道:“家訪活動讓我們對這里的學(xué)生有了更全面的了解,如何在短時間內(nèi)進(jìn)行更多對學(xué)生們更有用的活動,并且使這些活動產(chǎn)生效果,這些也都是我們需要去思考的。還有對于我們青年大學(xué)生志愿者來說,支教也是一個提升自我認(rèn)識世界的過程,恰風(fēng)華正茂,我們既然在做了就希望做到更好,也希望我們能給學(xué)生都埋下一顆小小的種子,我們也期待著我們埋下的那種種子能夠早日發(fā)芽,并且有朝一日長成參天大樹。

 

 
 

 

責(zé)任編輯:周云 發(fā)布日期:2023-07-17 關(guān)注
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