在下過一場大雨之后，濟南的天氣總是會更涼爽一些，清新一些的。今天團隊成員到達的時間比前幾天都要更早一些，意料之外的是小朋友們也已經(jīng)迫不及待，早早在等待我們了。
因為輔導的小朋友較多，老師較少，團隊成員先讓小朋友們寫暑假作業(yè)，隨后逐一根據(jù)小朋友的進度及需求展開輔導陪伴活動。今天幾位相同年級的小朋友都任務(wù)清晰、執(zhí)行力較強：即將升五年級的小朋友都在學習語文，即將升四年級的小朋友都在寫暑假作業(yè)，即將升六年級和初一的小朋友都在學習英語，即將升三年級的小朋友們計劃先學習數(shù)學再學習英語，通過這樣清晰明了的計劃制定，老師們除了偶爾去到四年級小朋友那里講解作業(yè)中的問題，團隊三人正好一人負責一組同學，更加高效地開展學習活動。
于江雪老師首先和五年級的小朋友一起，解決他們在語文作業(yè)以及預習課文中的問題，教給他們字詞的正確讀法，寫法筆順，以及文言文的理解含義等，隨后去四年級小朋友那里解答他們作業(yè)中遇到的問題；糾正六年級及初一小朋友的英文字母，單詞的寫法，最后檢查三年級小朋友對于昨天講的前13個字母的認識情況與書寫情況，并且教給他們后13個字母的寫法，留了課后作業(yè)。
劉倩伊老師先是輔導了一個基礎(chǔ)比較弱的小朋友的數(shù)學，給她細心的講解應(yīng)用題的解題思路與方法，帶著她一起做了幾道應(yīng)用題，并給她留了課后作業(yè)，隨后，在每組同學那都停留一段時間，解決同學們作業(yè)中遇到的難題，對于需要重點輔導數(shù)學的小朋友，劉倩伊老師根據(jù)課本知識整理了思維導圖及課后習題留給同學們，方便他們在我們走后也能學習理解。
韓雨萱老師先是帶著六年級和初一的小朋友學習音標，教給他們音標的正確讀法及寫法，隨后帶他們一起讀單詞，去感受音標的發(fā)音，并讓他們多讀多記，隨后，來到五年級組，教給他們認識新單詞，教給他們正確讀音、單詞含義，讓他們背誦單詞并留下了課后作業(yè)，督促小朋友們在輔導結(jié)束后也能認真學習。
在三位老師的認真教學和耐心陪伴下，小朋友們都收獲滿滿，希望通過陪伴的時光能給予孩子們不管是在學習還是生活中遇到困難敢于面對困難，解決困難的勇氣與決心，希望我們每一個人都能在黑暗的日子里相信陽光總在風雨后，手握希望不放松！