重外青年三下鄉(xiāng)|”奮楫揚帆，鑄夢豐都“實踐團
支教承載著夢想，紅星閃耀著光芒
鄉(xiāng)村教育屬于國家教育工程的重要組成部分，重慶外語外事學院“奮楫揚帆，鑄夢豐都“實踐團前往龍孔鎮(zhèn)開展志愿支教活動。
支教，顧名思義就是去支援教育戰(zhàn)線，把自身在學校的收獲帶去鄉(xiāng)村，如科技、文化、衛(wèi)生。大學生的三下鄉(xiāng)活動是大學生社會實踐的重要途徑之一，通過跟鄉(xiāng)村的實踐交流，獲得關(guān)于鄉(xiāng)村教育的經(jīng)驗，進一步在城鄉(xiāng)一體化、鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮出教育戰(zhàn)線的作用。作為大學生的我們，三下鄉(xiāng)的實踐帶來了獨特的思想交流碰撞，是大學的通識教育下到鄉(xiāng)村的實踐。我們此次的三下鄉(xiāng)內(nèi)容是去支援教育中國鄉(xiāng)村成長的孩子們，希望他們既能良好的繼承中國傳統(tǒng)古老鄉(xiāng)土文化的優(yōu)點，又能通過實踐團成員所知道的人文知識，給他們一個正確的導(dǎo)向，讓以后的他們成為中國鄉(xiāng)村建設(shè)的助力軍，在國家發(fā)展的長途偉業(yè)之中，發(fā)揮出自己的一份力量。
綠色，似乎永遠是重慶田園的顏色。去山區(qū)支教的路上，眼前的景色從高樓林立的城市變成了田野遍布的鄉(xiāng)村，猶如電影中外面的世界映入在桌上的不同顏色。當我們到達，映入我們眼簾的龍孔小鎮(zhèn)是平靜的，在習慣于城市的我，已經(jīng)在這里看不見城市的高樓林立、車水馬龍。龍孔鎮(zhèn)街道邊，絕大部分的商鋪是關(guān)閉著的。我好奇，便開始仔細觀察著已經(jīng)開著的門面，卻發(fā)現(xiàn)，無不都是一位位臉上寫滿滄桑的孤寡老人在門面里邊，用同樣好奇的模樣看著我們這些初來乍到的年輕面龐。路過的門面，看見有好多家的老人，他們不曾說過一句話，但卻看著我們手上拿著的設(shè)備，眼中好像鎖住了有好多話。走啊，走啊。在城鎮(zhèn)的中心便到了一個地方，那里有著城鎮(zhèn)氛圍不相搭配的教學樓群和運動操場，有一群孩子在那里嬉戲打鬧，在那操場上歡聲笑語。“老師，你看！那里有老師！”“哪里，老師終于來了？”孩子們正在跟我們打招呼、在期待著我們、在期待著外面的世界。毫無疑問，在此看見他們之前，我們就是認為小鎮(zhèn)全是平靜沒有活力的模樣，但就在政府門前的右手邊走500米，這個小鎮(zhèn)上的小學，給了我們看見另外一個面貌。這個中心小學校里，歡樂聲、讀書聲、課鈴聲傳給了這個小鎮(zhèn)另外一種發(fā)展的號角。
圖為雨中的龍孔鎮(zhèn)中心小學校。中國青年通訊員 。
我們陸續(xù)接手此課堂的物資和信息，發(fā)現(xiàn)學生名單上全是在龍孔鎮(zhèn)中心小學上學的孩子，也全都是守護在這里的留守兒童，一共參與這次教學的孩子們，我深深的記得是34名。包含著我心中有的問題，我們采訪了龍孔鎮(zhèn)青少年家庭互助會會長陳純英同志，據(jù)此了解到該支教對象全為留守兒童在生活自理、父母教育等方面存在的巨大缺陷。經(jīng)過我們的商討，我們給出了一個關(guān)于促進龍孔鎮(zhèn)留守兒童“德、育、體、美、勞的教學方案。
為了更好地融入孩子們，打破孩子們對我們產(chǎn)生的陌生感，我們開展了“大風車“的趣味活動。小孩子們也逐漸接納了我們，話語變得越來越多，氣氛也慢慢活躍了起來。隨后，我們開始了主題為“翰墨照亮人生，繁星點燃豐都“的開班儀式。首先，我們宣布開班儀式的進行，分別介紹了出席支教課堂的嘉賓，隨后請出龍孔鎮(zhèn)青少年家庭互助會會長陳純英、實踐團指導(dǎo)老師韓雨辰進行發(fā)言。
這是我們邁出支教龍孔鎮(zhèn)的第一步，也是靠近鄉(xiāng)村兒童想法、走進鄉(xiāng)村兒童內(nèi)心的第一步。我們?yōu)榱羰貎和�提供文、藝、性、體、思想等五個方面的內(nèi)容，目的是為了讓龍孔鎮(zhèn)的希望能夠健康成長。未來這所小學校走出的孩子，將接過老人們的火炬，在小鎮(zhèn)上繼續(xù)傳承著。龍孔鎮(zhèn)，在深深的期待著我們的到來，當?shù)劓?zhèn)政府也給了我們大力的支持。我們認為對他們的教育是至關(guān)重要的，對他們的教育即是龍孔鎮(zhèn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對他們的教育，影響著龍孔鎮(zhèn)文化素質(zhì)建設(shè)，影響著龍孔鎮(zhèn)未來的振興使命。
通訊員 劉思言