赫章騰龍社區(qū)2024筑夢烏蒙冬令營活動
2024年1月31日，在畢節(jié)市赫章縣，山東大學學生春暉社筑夢烏蒙支教隊繼續(xù)提供赫章騰龍社區(qū)2024筑夢烏蒙冬令營志愿服務，以增進參營兒童對本土社區(qū)文化的理解，培養(yǎng)社會責任感和加深對鄉(xiāng)土文化環(huán)境的認識。 
冬令營活動設有低年級、和高年級兩個活動班級，針對不同年齡段的學生設有特色興趣課程。低年級的第一節(jié)課由筑夢烏蒙支教隊志愿教師姚倩講解。姚倩帶領學生欣賞思州戰(zhàn)鼓“韻傳大地，鼓動中華”宣傳視頻。學生表示視頻中戰(zhàn)鼓的聲音與陣仗讓人震撼。姚倩詳細講解了夜郎文化在歷史中的傳承，她用“涿鹿之戰(zhàn)”的神話傳說開啟課程，從追根溯源，戰(zhàn)鼓起源與夜郎文化，思州戰(zhàn)鼓的推陳出新三個方面對思州戰(zhàn)鼓的起源、發(fā)展、特點等進行了詳細的介紹，并通過調(diào)研根據(jù)貴州省實際對夜郎文化的知識進行拓展延伸，從不同角度表現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學生表現(xiàn)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、爭做文化傳人 。低年級組的第二節(jié)課是志愿教師岳芳的傳統(tǒng)文化課。她以剪紙藝術為載體，結合保護海洋課堂主題，引導學生完成自己的創(chuàng)作。學生們分組合作，討論自己的想法：顏色不一的貝殼、形態(tài)不同的金魚，大小各異的螃蟹......學生們通過對剪紙課程的學習與實操，理解了協(xié)作能力、動手能力、創(chuàng)作能力的文化內(nèi)涵。
高年級組的第一節(jié)課是由山大春暉筑夢烏蒙支教隊志愿教師譙俊豐帶來的急救知識課。他以心臟驟停的實際案例與數(shù)據(jù)統(tǒng)計為引入，發(fā)動機為比喻，通俗地講解心臟驟�；蛐脑葱遭�死的臨床過程的4個時期，以及不及時、不合適給病人帶來的腦部損傷等嚴重后果。學生表示明白心肺復蘇和人工呼吸在急救過程中的重要性。實踐是檢驗真理的唯一標準。譙俊豐在系統(tǒng)地講解了理論知識與急救技巧后，在助教老師的配合下，指揮學生們演練心肺復蘇情景劇。學生們在主講老師與助教老師的專業(yè)指導下進行體驗，演練心肺復蘇的簡單過程，認識到“黃金四分鐘”的首要性。
之后是志愿教師雷元順的數(shù)感游戲課。他首先對上節(jié)課程數(shù)獨規(guī)則進行回顧，收集學生對于課后作業(yè)的疑問與意見，進行統(tǒng)一的回復與講解。在講解數(shù)感游戲與數(shù)獨的關系時，他用“數(shù)香蕉”的小游戲引入課程主題，由淺入深、由易到難進行授課。學生表示之前對數(shù)獨所知甚少，現(xiàn)在獨自完成數(shù)獨的次數(shù)明顯增多。最后，雷元順通過創(chuàng)意數(shù)獨對課程進行知識總結、解題方式的回顧，并與學生探討各自對數(shù)感的思考。
 
  體育與文育并行。低年級組學生下午來到教室外空地，由志愿教師趙靈虎作主講老師進行體育鍛煉。為確保學生的安全活動，趙靈虎首先帶著學生們進行了準備運動，為兔子舞的教學作熱身。而后趙靈虎向學生進行條理清晰的動作講解，干凈利落地完成動作演示。隨著節(jié)拍清晰的伴奏，學生們迅速地轉換為舞 蹈的預備狀態(tài)。學生們在體育中提升文化素養(yǎng)，學得開心的同時也玩得開心。最后，趙靈虎和雷元順共同帶著學生們打羽毛球，拉近師生關系，體育課在大家的笑聲中結束。“待到重陽日，還來就菊花。”與此同時，高年級組學生正在學習由志愿教師張萍講授唐詩《過故人莊》。她用社區(qū)老友會的例子對《歸故人莊》這首詩歌進行了講解，通過描述詩句畫面，從揭題解題到理解詩意，由淺入深，循序漸進，引導學生對詩歌的主旨內(nèi)涵進行理解。隨后張萍要求學生們分組模擬好友間“開軒面場圃，把酒話桑麻”的情景，加深學生對詩歌的理解，充分發(fā)揮了學生的自主學習性和想象力。課程結束后，學生們在全體支教老師的帶領和看護下開展了游學活動，眾人參觀了烏蒙山學校，還共同觀看了“2024年春節(jié)暨第二屆夜郎文化藝術節(jié)——龍騰盛世中國年，幸福美滿六曲河”文藝演出，合唱、二胡和薩克斯獨奏表演、“夜郎文化”群舞等豐富多彩的文藝節(jié)目獲得師生贊揚。演出結束后，志愿者教師“五人一崗”地帶領學生安全回到活動教室，并及時向學生家長通知接送時間。                                                                                               
“ 我們都是種星星的人，一起守護大山里的星光。”一天的課程結束后，隊員們對今天的支教活動進行了總結回顧，同時對不足之處進行了反思最后，隊員們對最后的結營儀式進行了節(jié)目探討并作出了時間安排與人員分工，確保最后一天結營儀式能夠有序進行。