六安7月15日電（通訊員許京玲，熊星星）“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對于全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標具有全局性和歷史性意義。”這是習近平總書記在《習近平談治國理政》中所提到的。而振興鄉(xiāng)村教育也是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中必不可少的一環(huán)，為積極響應號召，踐行新時代青年責任，將理論運用于實踐，服務于社會，2024年7月2日，南京財經(jīng)大學營銷與物流管理學院“螢光”支教團隊前往安徽省六安市霍邱縣花園鎮(zhèn)劉李學校開展為期十天的支教活動。支教團提前一天抵達劉李學校熟悉校園環(huán)境，并為之后教學工作的開展做好充足的準備。劉李學校的師生對志愿者們的到來表示熱烈歡迎，并且給予了大力支持。
        通過手工制作，孩子們能夠提升實踐操作技能和對材料、工具及工藝流程的熟悉度，從而積累寶貴的經(jīng)驗和感知能力，培養(yǎng)出心靈手巧的特質(zhì)。他們學習切割、雕刻、剪裁、折疊、搭建和粘貼等技能，迅速掌握一系列實用技術，并從中體驗成功的喜悅，進而建立自信。手工課程進一步促進孩子們在觀察、創(chuàng)意、規(guī)劃、制作以及試錯、反思和作品完善方面的能力，培養(yǎng)耐心、細致、堅韌和創(chuàng)新的內(nèi)在品質(zhì)。在課程中經(jīng)歷的發(fā)現(xiàn)、構思、創(chuàng)意、實施、檢驗和修正等環(huán)節(jié)，每個階段都為孩子們提供了吸收和應用新觀念、嘗試多樣化制作方法的機會。這使孩子們能夠從多個角度感知生活，培養(yǎng)出動手制作的意識，在漫長的人生旅途中，遇到問題時，首先想到的是“嘗試自己動手解決”。此外，在小組合作制作的過程中，孩子們還能培養(yǎng)團隊意識，體驗協(xié)作的樂趣。協(xié)作是現(xiàn)代社會的基本素質(zhì)要求，也是手工課程潛在的教育目標。
        然而想要上好每堂手工課是極具有挑戰(zhàn)性的，支教老師在備課的過程中，根據(jù)不同年齡段的動手能力設置了不同的課程，有拼貼畫、折紙、小動物盤子畫制作、氣球拓印、棉簽畫、神奇的保鮮袋、填充影子等十大主題內(nèi)容。在十天的課程期間，內(nèi)容持續(xù)進行調(diào)整與優(yōu)化，以確保不同年齡段的孩子們能夠更好地適應課程安排。

圖為孩子們制作氣球拓印時的場景，通訊員 熊星星供圖
        支教老師利用預先準備好的氣球和照片，向孩子們展示作品，引導他們通過細致的觀察和實踐，親自動手制作氣球拓印畫。

圖為孩子們制作拼貼畫的場景，通訊員 許京玲供圖
        通過運用老師們準備的扭扭棒、紐扣、樹葉等材料，孩子們可以自行創(chuàng)作拼貼畫。這些物品對于大多數(shù)孩子們來說并非傳統(tǒng)意義上的課堂用具，然而它們的引入顯著提升了他們對手工課程的興趣。本課程旨在通過動手操作，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，同時培養(yǎng)他們對美的追求對生活的熱愛。

圖為手工課老師演示折紙時的場景，通訊員 趙睿琪供圖
        在支教老師們的耐心指導下，孩子們學會了制作精美的手工藝品，如小蝴蝶、五角星、千紙鶴繡球等，每一件作品都凝聚著他們的心血和汗水。

圖為三班手工課結課展示的場景，通訊員 許京玲供圖
        為激發(fā)孩子們在課堂上的積極性，支教團隊的老師們實施了一項優(yōu)秀作品展示獎勵機制。此舉旨在通過最終的作品展示，使孩子們回顧并鞏固在十天手工課程中所學到的知識。
        南京財經(jīng)大學營銷與物流管理學院“螢光”支教團隊通過社交媒體、校園網(wǎng)站等多種渠道，積極宣傳支教成果，展示學院學子的風采。我們相信，通過這樣的活動，能夠激發(fā)更多學生的社會責任感和奉獻精神，為構建和諧社會貢獻自己的力量。
        展望未來，南京財經(jīng)大學營銷與物流管理學院將持續(xù)深化與安徽省六安市霍邱縣花園鎮(zhèn)劉李學校的合作伙伴關系，探索更多富有創(chuàng)意且成效顯著的支教模式，進一步強化學生社會實踐教育，為培育更多具備社會責任感和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才貢獻力量。