由于我國農(nóng)業(yè)的機械化發(fā)展，外出務工人員越來越多。雖然農(nóng)村人的生活水平提高了，但也導致了留守兒童越來越多。孩子們的爺爺奶奶大多沒什么文化，難以對孩子的學習進行有效的輔導和監(jiān)督，這讓農(nóng)村留守兒童的受教育出現(xiàn)了問題。
       為了切實幫到農(nóng)村留守兒童的學習，淮北師范大學計算機科學學院在暑假期間展開了“逐星追夢，久伴同行”的社會實踐活動。志愿者團隊成員趙恒宇來到了安徽省亳州市蒙城縣籬笆鎮(zhèn)陶莊村的李家豪小朋友家里進行了為期三天的義務支教。李家豪小朋友很早就成了留守兒童，每年只有在過年期間才能真正的和爸爸媽媽好好在一起，學習方面只有學校老師能夠加以照顧，但這顯然是不夠的。
       志愿者在前去支教前三天就已經(jīng)聯(lián)系了小朋友的爺爺奶奶，所以當志愿者來到他家里時發(fā)現(xiàn)爺爺奶奶早就在等著志愿者的到來了，不只是為了能讓志愿者照顧孩子的學習，還有部分原因是他們確實熱情好客。在與爺爺奶奶交流過程中得知，小朋友很懂事，也比較聽話，知道要好好學習，但他們?nèi)砸驗椴荒茉诤⒆拥膶W習上提供太多的幫助而感到無奈。
       經(jīng)過與孩子本人的聊天中，志愿者發(fā)現(xiàn)孩子學習方面的問題主要在英語和數(shù)學上，原因在于孩子有點不自信不敢問老師問題和鄉(xiāng)村教育對英語學習的不重視，所以志愿者對孩子進行了比較周到的專項訓練，帶領著他把數(shù)學課本復習了一遍，把課本上比較難的練習題認真詳細地給李家豪小朋友講解了一遍還教給了他一些數(shù)學做題小技巧，教會了他一些很簡單的英語常用語，他學會了之后竟然還對著爺爺炫耀，看著爺爺對他的洋文感到懵，他很開心。不只是學習，志愿者和李家豪在這三天內(nèi)相處得非常愉快，在學習之余他們一起堆積木、聊天、玩游戲，已經(jīng)讓他把志愿者當成哥哥看待了，所以在臨別這天他很是不舍還問了好幾次志愿者以后會不會再來陪他。志愿者最終也還是戀戀不舍地離開了。
       留童雖然生活在農(nóng)村，但他們也有一顆向往遠方的心。他們想著去陪遠方的爸媽，想著把爺爺奶奶也帶到那兒一起生活，但是他們很無奈，只能看著電視里家庭圓滿守兒的家庭來表達他們的向往。他們的學習并不好，沒有很好的學習環(huán)境和資源，沒有人能對他們進行課外輔導，但這并沒有阻礙他們學習的希望。無可奈何，只能希望農(nóng)村會越來越好，留守兒童們也越來越好。