七月初來，我們也迎來了暑假。這炎炎夏日里，我決心投入支教的隊伍中，鍛煉自己的實踐動手能力和人際交往能力，切身實地的感受支教帶來的樂趣。七月八號我們來到了山東省菏澤市曹縣樓莊鎮(zhèn)陽光幼兒園，在這里舉行為期三周的支教活動。
來到樓莊鎮(zhèn)和學(xué)生們在一起真的很快樂，學(xué)生們很單純。我第一眼看到他們那充滿著渴望的雙眼，聽見他們那真摯的聲音，自己有一種沖動，恨不得一下子把自己所有的知識傳授給他們。支教的過程中，經(jīng)歷了許多事情，點點滴滴，一次又一次地讓我深思，我認(rèn)識到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)老師的酸甜苦辣。 農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比較，往往會顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善談?wù)�，缺少自信心理�?又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動位置。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，多用親和力的語言給于肯定。教學(xué)活動是師生的雙邊互動，要使之有效地進行，就要建立起學(xué)生對教師的信任感。尤其是對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生來說。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重?zé)釔蹖W(xué)生，對學(xué)生是肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，對學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創(chuàng)造條件。所以每次課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的各種情況，因材施教。
 
圖為擔(dān)當(dāng)班主任的志愿者收取學(xué)生的安全責(zé)任書。
在課堂上我也盡量用精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵吸引著每一個學(xué)生。課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，并對基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)，總是讓每一個學(xué)生都學(xué)會并理解解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長、老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個學(xué)生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學(xué)生。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實際情況，經(jīng)常給他們看與課程相關(guān)的視頻來拓寬他們的視野。和學(xué)生們積極交往的一個方面是與生同樂，參加他們的集體活動，比如交談會和討論會，學(xué)生很喜歡老師用這種方式與他們交流，認(rèn)為我們沒有大學(xué)生的架子。假如說在與學(xué)生的交往中有什么收獲的話，除了教學(xué)處，就這點令我印象非常深刻。當(dāng)然，就教學(xué)活動而言，我的教學(xué)能產(chǎn)生多少實際的成果，目前為難斷言;但就與學(xué)生融合這一點，我想至少有一個比較良好的局面，這對于我將來的教學(xué)工作，將是一個比較好的因素。
 
圖為體育課老師們陪學(xué)生體驗體育項目。
支教是一次難忘且有深遠意義都活動。在與孩子們相處中，我感受到支教并不只是支教本身，更是責(zé)任的表現(xiàn)，也是政策落實的有力表現(xiàn)。都說教育孩子是牽著蝸牛散步，讓他慢慢長大，想讓他們像蝴蝶一樣飛，就要耐心等待破繭。而支教又何嘗不是幫助他們破繭成蝶的過程呢。我們不僅傳授給他們知識，而且給予他們陪伴。聽孩子們講述大山，描述小溪，暢談泥土的氣味和花朵的芳香，同聽蟬鳴的喧囂和鳥兒的鳴叫。我們在支教的過程中相互陪伴，一起成長。