大連理工大學(xué)建設(shè)工程學(xué)院“撿約環(huán)保、綠色連理”自主實(shí)踐團(tuán)
摘  要：近年來(lái)，隨著綠色環(huán)保問(wèn)題日益凸顯，綠色環(huán)保在校園中的體現(xiàn)，反映了“綠色發(fā)展理念“在大學(xué)生群體中的傳播，會(huì)進(jìn)一步反映該理念在社會(huì)中的傳播以及影響力。所以本報(bào)告旨在對(duì)校園現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行分析和探究，并適當(dāng)提出解決建議。
關(guān)鍵詞：“綠色發(fā)展理念”；校園綠色環(huán)保理念傳播；2030年可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)
一、實(shí)踐主題及背景
1.1實(shí)踐主題：
隨著環(huán)境問(wèn)題日漸緊張，綠色環(huán)保越來(lái)越受重視。綠色是可持續(xù)發(fā)展的必要條件和人民對(duì)美好生活追求的重要體現(xiàn)，踐行綠色發(fā)展的新理念是解決“人與自然和諧共生問(wèn)題”的重點(diǎn)。而當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)的新鮮血液，應(yīng)當(dāng)作為普及“綠色發(fā)展理念”、踐行綠色環(huán)保的重點(diǎn)對(duì)象。本次實(shí)踐旨在針對(duì)校園生活中不環(huán)保現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)研，深刻了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)“綠色環(huán)保理念”的了解與踐行情況，探索大學(xué)生踐行“綠色環(huán)保理念”的方向和途徑，以達(dá)到“綠色環(huán)保理念”更好的在校園內(nèi)傳播的目的，進(jìn)而由學(xué)生一代將“綠色環(huán)保理念”帶到社會(huì)中去，為踐行“綠色環(huán)保理念”注入新鮮血液，以求最終共同實(shí)現(xiàn)2030年可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。所以本次實(shí)踐以“撿約環(huán)保、綠色連理”為主題，針對(duì)校園內(nèi)一系列環(huán)保問(wèn)題開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并根據(jù)調(diào)研中所存在的問(wèn)題建言獻(xiàn)策，提供新思路，探索解決方案。同時(shí)宣揚(yáng)大連理工大學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，展示大工學(xué)子的深思與風(fēng)采。
1.2實(shí)踐背景：
社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生融入社會(huì)的必由之路，是培養(yǎng)鍛煉才干的不二之選。同時(shí)，繼“十三五”貫徹習(xí)近平生態(tài)文明思想，全面深入推進(jìn)綠色發(fā)展，取得了積極成效之后，“十四五”進(jìn)一步踐行綠色發(fā)展的新理念，出臺(tái)一系列綠色發(fā)展相關(guān)政策，以求最終共同實(shí)現(xiàn)2030年可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。這正是我們積極響應(yīng)號(hào)召、為踐行綠色環(huán)保貢獻(xiàn)自己一份力量、展現(xiàn)大工學(xué)子擔(dān)當(dāng)、培養(yǎng)良好品格最佳時(shí)機(jī)。恰逢校園綠色環(huán)保問(wèn)題凸顯，“垃圾分類(lèi)混亂”、“食物浪費(fèi)過(guò)剩”等問(wèn)題嚴(yán)峻，為踐行“綠色發(fā)展的新理念”，秉持著“撿約環(huán)保，綠色連理”的初心，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)于校園內(nèi)展開(kāi)調(diào)研。
二、實(shí)踐目的及意義
通過(guò)開(kāi)展“撿約環(huán)保，綠色連理”主題實(shí)踐活動(dòng)，了解大學(xué)生對(duì)“綠色環(huán)保”理念的認(rèn)識(shí)程度，發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)存在的綠色環(huán)保問(wèn)題，通過(guò)對(duì)“垃圾分類(lèi)”、“食品浪費(fèi)”等問(wèn)題的反饋及宣傳，提高大學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)，調(diào)動(dòng)更多的大學(xué)生積極地響應(yīng)綠色環(huán)保的號(hào)召，學(xué)習(xí)了解垃圾分類(lèi)知識(shí)，珍惜熱愛(ài)糧食資源，維護(hù)良好的校園綠色環(huán)境，為踐行“綠色環(huán)保”理念貢獻(xiàn)自己的一份力量。

• 實(shí)踐過(guò)程

3.1前期調(diào)查：
通過(guò)制作并推廣有關(guān)“垃圾分類(lèi)”的問(wèn)卷調(diào)查，設(shè)立“果皮屬于什么垃圾”、“自己及周邊同學(xué)有無(wú)垃圾分類(lèi)習(xí)慣”、“能否自覺(jué)遵守垃圾分類(lèi)”等問(wèn)題，根據(jù)各答案人數(shù)占比，了解大學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)知識(shí)的了解情況和踐行垃圾分類(lèi)習(xí)慣的比例，并收納同學(xué)們對(duì)學(xué)校實(shí)行垃圾分類(lèi)的有效建議。
3.2環(huán)保宣傳：
我們?cè)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)約直觀(guān)的海報(bào)，并在各宿舍樓醒目位置張貼宣傳，讓宿舍上下樓的同學(xué)都能清晰地看到“垃圾分類(lèi)”、“光盤(pán)行動(dòng)”的字樣，呼吁更多的同學(xué)從學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴小事做起，加入踐行綠色環(huán)保的隊(duì)伍中，營(yíng)造綠色環(huán)保的優(yōu)質(zhì)校園環(huán)境，展現(xiàn)大工學(xué)子的風(fēng)采。
3.3員工專(zhuān)訪(fǎng)：
我們還同過(guò)對(duì)食堂工作的員工進(jìn)行了專(zhuān)訪(fǎng)，了解在校學(xué)生早中晚用餐過(guò)程中存在的食品浪費(fèi)問(wèn)題，以及食堂在用餐高峰時(shí)期處理餐余、廚余垃圾時(shí)的垃圾分類(lèi)情況。同時(shí)我們也針對(duì)上述情況，給工作人員提供了“鼓勵(lì)同學(xué)自主選擇飯量多少”、“增設(shè)不同分類(lèi)的垃圾桶”等建議。

• 實(shí)踐成果及反思

4.1實(shí)踐成果：
通過(guò)我們團(tuán)隊(duì)人員的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)與宣傳，一方面，在我們所發(fā)表的調(diào)查問(wèn)卷中，我們可以清晰的看到，當(dāng)代大學(xué)生有一半以上對(duì)垃圾分類(lèi)有基礎(chǔ)的認(rèn)知，10%的大學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)非常了解，25%的大學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)并不了解。而在我們的日常生活中，有60%以上的人完全沒(méi)有垃圾分類(lèi)的習(xí)慣�？梢钥闯�，我們國(guó)家對(duì)垃圾分類(lèi)的宣傳與教育任然不夠充分，不夠完善，許多人有垃圾分類(lèi)的意識(shí)，但沒(méi)有垃圾分類(lèi)的習(xí)慣。另一方面，我們團(tuán)隊(duì)所制作的海報(bào)，通過(guò)其清新的外表與簡(jiǎn)明扼要的信息，讓人耳目一新的同時(shí)也都向校友們清楚地傳遞了要垃圾分類(lèi)與愛(ài)惜糧食的信息。
4.2實(shí)踐反思：
我們渴望綠色，健康，衛(wèi)生，節(jié)儉的校園生活環(huán)境，倡導(dǎo)低碳生活，創(chuàng)造生態(tài)家園，是我們每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。所以垃圾分類(lèi)必須從你我做起，要從實(shí)際出發(fā)，一點(diǎn)一滴的宣傳與教育一步一步的分析與踐行。把“垃圾分類(lèi)，勤儉節(jié)約”的綠色概念傳遞給每一個(gè)大學(xué)生，營(yíng)造全員環(huán)保的氛圍，爭(zhēng)做綠色環(huán)保的宣傳者。
 
結(jié)束語(yǔ)
踐行“綠色環(huán)保”理念是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，建設(shè)綠色環(huán)保和諧美麗中國(guó)的重要基礎(chǔ)，是我們大學(xué)生應(yīng)積極響應(yīng)切實(shí)行動(dòng)的重要內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)“綠色環(huán)保”就要從學(xué)習(xí)生活中的小事做起，從“節(jié)約糧食”、“垃圾分類(lèi)”開(kāi)始，為構(gòu)建綠色校園、綠色國(guó)家貢獻(xiàn)自己的一份力量。相信在我們的行動(dòng)宣傳下，有越來(lái)越多的同學(xué)會(huì)加入我們，同我們一起實(shí)現(xiàn)“綠色環(huán)保”的目標(biāo)，理解“綠水青山就是金山銀山”的真正含義。