為提高自身學習和實踐能力，豐富自身經(jīng)歷，響應大學生下鄉(xiāng)、進行社會實踐的號召，青島恒星科技學院學子馬冰潔利用寒假假期時間2024年2月1日---2024年2月8日在青島市李滄區(qū)性貝藝術培訓學校來進行兼職托管來鍛煉自己，增強自己的社會時間能力，鍛煉自己的教育教學能力。
社會實踐是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的一個十分重要的實踐教學環(huán)節(jié)，這次在小學的托管實踐讓我深入了解了學生的特點、學校的氛圍。通過這次托管班實踐，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗教訓。首先，我認識到了教育的重要性和挑戰(zhàn)性。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)孩子們的品德和價值觀。作為教育工作者，我們需要不斷地學習和提升自己的教育技能和素養(yǎng)，以更好地引導孩子們成長。其次，我明白了與孩子們溝通和交流的重要性。只有當我們真正了解孩子們的想法和需求時，才能更好地滿足他們的成長需要。最后，我意識到了與家長們建立良好合作：保存的重要性。只有家庭和學校共同努力，才能為孩子們創(chuàng)造一個更好的成長環(huán)境。 社會實踐是廣大青年學生增長才干、奉獻自我、服務社會的有效載體，只有親身經(jīng)歷過，才能真切感受到生活的瑣碎與平凡。本次社會實踐的目的在于體驗托管班的工作環(huán)境，深入了解其運營方式及特點。我希望能夠為家長們提供更具針對性的建議，為孩子們創(chuàng)造一個更好的成長環(huán)境。同時，我也希望通過這次實踐，提高自己的組織能力和人際交往能力。同時也為了促進托管學生在寒假期間的全面發(fā)展，通過各種活動培養(yǎng)學生的興趣愛好，提高他們的綜合素養(yǎng)。也為工薪家長減輕負擔，讓他們安心工作，同時增進家庭之間的親情關系。還增強了我們的勞動觀念以及教師的奉獻精神。

圖為馬冰潔同學在實踐活動中給學生們講繪本故事 馬冰潔 供圖

圖為馬冰潔同學在對學生進行背誦檢查。馬冰潔 供圖
在托管班實踐期間，我主要負責協(xié)助老師完成日常的教學任務和管理工作。具體工作包括：組織孩子們的日常學習，維持課堂秩序，準備并分發(fā)餐食，以及進行課后作業(yè)的輔導。在這個過程中，我深刻體驗到了作為一名教育工作者和一名學生管理者的雙重角色。
首先，作為教育工作者，我負責教授孩子們一些基礎知識，如數(shù)學、語文等。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)每個孩子的學習能力和興趣點都不盡相同。因此，我嘗試采用多種教學方法，以滿足不同孩子的學習需求。例如，對于基礎較差的孩子，我會耐心地輔導他們鞏固基礎知識；對于思維活躍的孩子，我：傻緩導他們探索更深層次的知識。同時，我也發(fā)現(xiàn)與孩子們建立良好的師生關系至關重要。只有當孩子們信任和尊重老師時，他們才會更愿意接受老師的教育和指導。因此，我在與孩子們相處時，始終保持耐心和友好，尊重他們的個性和意愿。
其次，作為學生管理者，我負責維護課堂秩序和監(jiān)督孩子們的行為規(guī)范。這并不像看起來那么簡單。有時候，孩子們會因為各種原因而失去耐心或注意力不集中。在這種情況下，我會采取適當?shù)拇胧﹣硖嵝阉麄儽３謱Ｗ⒑妥袷丶o律。例如，我會用溫和的語氣提醒他們回到座位上，或者讓他們站起來休息一下再繼續(xù)學習。同時，我也注意到與家長們的溝通也是非常重要的。我會定期向家保存?zhèn)兎答伜⒆觽兊谋憩F(xiàn)和進步情況，以及角、收臧他們在教育孩子方面遇到的問題。在與家長們的交流中，我不僅了解了孩子們在家庭中的表現(xiàn)，也從他們的反饋中獲取了更多的經(jīng)驗和啟示。