依托專業(yè)知識，完備托管經驗

在實踐準備階段，在校實踐隊員先與濟南市萊蕪區(qū)新東方華庭社區(qū)負責人取得聯(lián)系，詢問社區(qū)有關青春社區(qū)建設情況，社區(qū)負責人告知，團中央為落實青年發(fā)展友好型城市試點建設，深入推進共青團“我為青年辦實事”，依托“青春社區(qū)”創(chuàng)建工作，在新東方華庭社區(qū)建立暑期托管志愿服務項目。實踐隊通過線上會議的形式，充分發(fā)揮所學專業(yè)優(yōu)勢，制訂相關完善的托管志愿服務方案。實踐隊員將方案匯報給社區(qū)，并向社區(qū)承諾，在托管服務過程中，全力配合社區(qū)完成志愿服務，積極為社區(qū)治理獻計獻策，助力青春社區(qū)的全面建設。

為提升托管服務的專業(yè)性，實踐隊員作為社區(qū)托管志愿者，赴濟南青少年宮統(tǒng)一集中培訓。在培訓會上，濟南青少年宮邀請了山東公益的志愿者，為大家詳細講解了志愿服務活動的意義和志愿服務過程中所要遵循的原則。會議的最后，由青少年宮的專業(yè)老師向大家強調托管服務的具體流程和注意事項，實踐隊員通過此次培訓會，堅定了志愿服務的信心，將以高度飽滿的熱情和完備的理論經驗，投身于社區(qū)托管志愿服務。

創(chuàng)新多元課程，啟發(fā)全面思維

托管教育不同于學校教育，關鍵是為社區(qū)兒童提供綜合性、思維性、啟發(fā)性的課后托管服務，因此圍繞加強思想引領、興趣培養(yǎng)、素質拓展、心理健康教育的多維教學方向，實踐隊員配合社區(qū)制訂合理多元的課程表，主要包括文化課、思維啟發(fā)課、藝術課和閱讀課等豐富課程。實踐隊員在托管班正式開課前，依照課程表安排，選擇合適的教學內容和方式，完成備課任務。

7月11日，線下托管教育正式開始，實踐隊員所服務的社區(qū)托管班共有15個一至六年級的學生，采取小班化教學。社區(qū)為托管班打造了多媒體教室、讀書閱覽室和活動游戲區(qū)，為學生提供流動性的教學場所，充分重視教學環(huán)境對教學作用的影響，推動學生全面發(fā)展。
在課上，實踐隊員向同學們科普地球知識、宣講防溺水知識、學習中國傳統(tǒng)文化等等，通過播放影片、音樂，激發(fā)學生的學習興趣，提高專注度。同時，更注重對學生的思維啟發(fā)，例如，通過讓學生畫地球儀來認識地球，掌握一些基礎的宏觀概念；通過放《將進酒》的改編歌曲，讓學生在音樂的韻律中體會到李白詩篇的美；通過讓學生手工制作京劇臉譜，了解更多有關中國傳統(tǒng)戲劇的知識。實踐隊員鼓勵學生動腦筋思考，提出自己的問題，并能勇敢地在同學面前發(fā)言，在學生熱烈的討論中，實踐隊員深深地感受到了兒童對知識的渴求以及啟發(fā)性教學對學生的積極作用。為培養(yǎng)學生多方面的學習興趣，解放兒童天性，實踐隊員帶領學生進行室外考察，實地觀察動植物，感悟大自然的美好，組織學生進行才藝展示、歌舞表演，同時還有七巧板、九連環(huán)、魔方、積木等智力玩具，給學生打造了一個多彩課堂。

綜合多方因素，深化教育服務

在每一學周結束后，實踐隊員會及時根據本周的教學情況進行學情總結，針對教學過程中出現(xiàn)的問題，進行深度調研，確保托管班的教育始終保持一種螺旋上升的哲學狀態(tài)。同時與家長和學生的聯(lián)系與溝通是必不可少的，實踐隊員會將每周的學情總結匯報給家長，聽取家長意見，并堅持“一周一會”，不忽略學生的聲音，做到家校合一。“在學校里可能老師無法時時刻刻關注到孩子，不過社區(qū)的這個托管班就能解決這個問題了，孩子每天都玩的很開心，還學到了不少東西。”一位家長在私下里告訴實踐隊員。

實踐隊員時刻關注濟南青少年宮的教育動向，提前預定下一學周的教學任務與目標，更新教學資源，同步教學進度，積極聯(lián)系其他社區(qū)的托管志愿者，與濟南各地社區(qū)攜手共進，提高服務精度。