【山東大學(xué)（威海）2月27日訊】
“關(guān)注留守兒童，施展人文情懷”，2月16日，山東大學(xué)威海校區(qū)“數(shù)智云聯(lián)”調(diào)研團(tuán)成員孫貝寧在河南省商丘市虞城縣馬牧小學(xué)開(kāi)展了實(shí)地調(diào)研。
孫貝寧同學(xué)采訪了馬牧小學(xué)校長(zhǎng)孫富紅先生，據(jù)悉，在學(xué)校中，有這樣一群孩子，他們的生活缺少陽(yáng)光、雨露，伴隨他們的只有孤獨(dú)與寂寞，他們就是“留守兒童”。他們是一個(gè)特殊的群體，父母一方或雙方常年不在身邊，只有暑假或者過(guò)年的時(shí)候才能見(jiàn)一面，平時(shí)只能通過(guò)打視頻電話才能與父母聯(lián)系，因此留守兒童與父母溝通比較少，缺乏親情上的交流，而且在聊天的過(guò)程中因?yàn)楦糁�手機(jī)屏幕還會(huì)讓孩子們產(chǎn)生一種疏遠(yuǎn)感。了解情況后，調(diào)研組成員先向?qū)O校長(zhǎng)詳細(xì)介紹了數(shù)字人的概念，然后向?qū)O校長(zhǎng)推薦了我們團(tuán)隊(duì)的數(shù)字人產(chǎn)品，并表示“數(shù)智云聯(lián)”可以通過(guò)生成全息的數(shù)字人形象，讓留守兒童和父母實(shí)現(xiàn)面對(duì)面交流，還可以讓留守兒童和父母在虛擬空間內(nèi)一起娛樂(lè)，孫校長(zhǎng)對(duì)此非常感興趣，并表示愿意將我們的產(chǎn)品推廣給校內(nèi)留守兒童使用，同時(shí)也給我們團(tuán)隊(duì)提供了一些在操作性和價(jià)格方面的建議，值得我們?nèi)ニ伎疾⑶胰ジ倪M(jìn)。
為了更加深入了解留守兒童，孫貝寧同學(xué)還對(duì)馬牧小學(xué)五年級(jí)學(xué)生魯詩(shī)琪進(jìn)行了家訪，向魯詩(shī)琪同學(xué)介紹了我們團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)品，并且播放了相關(guān)產(chǎn)品的圖片和視頻。通過(guò)采訪，我們了解到魯詩(shī)琪同學(xué)父母常年外出務(wù)工，小朋友也非常想念自己的父母，平時(shí)只能通過(guò)微信視頻聊天的方式與父母聊天。向他介紹了我們團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)品之后，小朋友表示非常感興趣，并且為自己的父母可以與自己面對(duì)面交流，甚至可以讓父母陪著自己玩感到非常高興，同時(shí)也表現(xiàn)出對(duì)產(chǎn)品的期待。
開(kāi)展本次實(shí)地調(diào)研的孫貝寧同學(xué)在實(shí)踐后也對(duì)我們團(tuán)隊(duì)產(chǎn)品在留守兒童人群中的問(wèn)題有了自己的一些見(jiàn)解“開(kāi)展了一系列線下調(diào)研后，我們意識(shí)到父母外出務(wù)工后，忽略了自己作為家庭主體的角色，取而代之的是是孩子無(wú)盡的想念與孤獨(dú)，我們團(tuán)隊(duì)也是秉持著“基于數(shù)字人技術(shù)為異地人群提供不同應(yīng)用場(chǎng)景的解決方案”的理念設(shè)計(jì)的一款數(shù)字人產(chǎn)品提供自動(dòng)模型捕捉，一站式數(shù)字人生成，遠(yuǎn)程全息通話，休閑娛樂(lè)，摔倒檢測(cè)，故人重現(xiàn)，智慧語(yǔ)音助手等服務(wù)，留守兒童與父母可以通過(guò)我們的產(chǎn)品來(lái)進(jìn)行面對(duì)面交流，而且家長(zhǎng)可以參與到孩子的成長(zhǎng)中。通過(guò)采訪我們團(tuán)隊(duì)也得到了學(xué)校負(fù)責(zé)人和留守兒童人群的認(rèn)可，團(tuán)隊(duì)也會(huì)跟進(jìn)后續(xù)使用和反饋意見(jiàn)。孩子有訴不盡的思念，家長(zhǎng)有說(shuō)不完的無(wú)奈，留守兒童難題，需要我們共同的努力，只愿這些黎明前的向日葵能夠等來(lái)太陽(yáng)的溫暖。
文/孫貝寧