教師，是既平凡又神圣的職業(yè)。如果說黎明的奉獻是太陽，黑暗的奉獻是群星，大地的奉獻是鮮花，那么老師的奉獻就是對學生們的愛。正如老一輩教育家夏沔尊先生說：“教育不能沒有感情，沒有愛；沒有感情，沒有愛，就如同池塘里沒有水一樣，也就沒有教育。”教師就默默在這平凡中奉獻著自己的春夏秋冬。為了更好地了解身處一線的教育工作者，我在假期尋訪了陽新坡山完全小學的劉會林老師和柯火艷老師。一位是在鄉(xiāng)村教育一線奮斗了一生的老教師，一位剛剛奮戰(zhàn)在鄉(xiāng)村教育路上的年輕教師，雖然他們出生在不同的時代，但他們卻朝著同一個方向努力著——繪色鄉(xiāng)村教育的春夏秋冬。
在談到為何選擇教師這個職業(yè)時，劉會林老師是因為鄉(xiāng)村孩子對于教育資源的缺乏，所以毅然決然加入到鄉(xiāng)村教育一線，而柯火艷老師也是為了能夠為自己家鄉(xiāng)教育出一份力，所以選擇了鄉(xiāng)村教師這一份職業(yè)。每一個時代都有這樣的鄉(xiāng)村教師，每一個時代都有這樣無私奉獻的人，在他們心中，能夠為鄉(xiāng)村的孩子們創(chuàng)造走出去的機會，能夠為家鄉(xiāng)建設出一份力，便是他們一生的追求。雖然坡山完全小學地處偏僻，無論是從生源、教學設施，還是教育資源方面都與城鎮(zhèn)學校有一定的差距，但依舊有一群這樣的鄉(xiāng)村教師，起早貪黑、不辭辛勞的工作，沒有意思怨言，在學校一干就是十幾年，幾十年……
通過這次尋訪最美鄉(xiāng)村教師的實踐活動，讓我們從教育一線感受到了如何成為一名合格的人民教師，不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要有無私奉獻、至善大愛的優(yōu)秀品格。最美鄉(xiāng)村教師，美在奉獻中誕生；最美鄉(xiāng)村教師，美在善良中醞釀；最美鄉(xiāng)村教師，美在溫暖中傳遞……從不計較得失，只愿能為鄉(xiāng)村孩子們的未來創(chuàng)造更多的可能性。校園的樹葉剛冒出綠芽兒，有這群鄉(xiāng)村教師的面容；校園的知了正枝頭歌唱，有這群鄉(xiāng)村教師的聲音；校園的楓葉沙沙飛舞，有這群鄉(xiāng)村教師的身影；校園的白雪皚皚，有這群鄉(xiāng)村教師的腳印。春去秋來人添壽，日出月落鳥入林。他們用無數個春夏秋冬詮釋著什么叫作希望的守護者，在平凡的歲月中繪色不一樣的人生價值。他們執(zhí)著，始終如一，堅守在教育的最前沿；他們淳樸，至真至純，守護在教育的最深處。因為有他們，因為有這群鄉(xiāng)村教師，深山里的孩子們看見了走出大山的希望，農村里的孩子們擁有了人生的更多選擇。鄉(xiāng)村教師，就是在這平凡的生活中，述說著不平凡的人生價值。
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”作為一名人民教師，便是擁有這“重于泰山”的責任。所謂責任越大，壓力越大，隨著科學技術的日新月異，鄉(xiāng)村教師更是面臨著重重考驗。他們身處在偏遠山區(qū)、貧困鄉(xiāng)村，不能及時更新科技所帶來的教學改革的新變化，從如何接收學習網絡上的教育資源，到如何使用多媒體設施進行教學；從如何推崇教育新形勢下的綜合素質發(fā)展，到如何用現有的教師資源完善教學課程目標……這都是身處鄉(xiāng)村教育崗位所需要解決的困難。“不會多媒體設備，我們就趁著假期去武漢培訓學習，我們要盡我們最大的努力讓鄉(xiāng)村的孩子們和城鎮(zhèn)的孩子們縮小差距。”這是劉會林老師在訪談過程中的回答。雖然這是一段樸素的回答，但這句話中所流露出的是一名鄉(xiāng)村教師對孩子們愛的真實寫照，即使劉會林老師即將退休，但他絲毫不曾懈怠自己的工作，“即使年紀大了，我也要站好教師崗位的最后一班崗。”字字句句都體現著一名鄉(xiāng)村教師的偉大、擔當和堅守，正因為他們的執(zhí)著追求，才有了今日國家的繁榮昌盛，因為他們奠定了教育行業(yè)的基石，因為他們詮釋了教師崗位的責任，因為他們促進了教育行業(yè)的發(fā)展。這，就是鄉(xiāng)村教師的偉大，平凡中抒寫著不平凡的理想風帆！
雖然這次尋訪最美鄉(xiāng)村教師的活動已經落下帷幕，可是我們的故事卻遠遠還沒有停止。鄉(xiāng)村教師依舊堅守在教育一線，他們在默默無聞的歲月里付出心血，他們在滿是灰塵的講臺上無私奉獻。身為師范生的我們，距離成為一名合格的人民教師還有一段距離，但只要我們保持初心，在不斷的磨礪中錘煉自己的師范技能，終將用自己的行動抒寫教育行業(yè)未來的絢麗多彩！