近日，話題#為何大學畢業(yè)生越來越難社會化#引起了網(wǎng)友們的廣泛關注和討論。在近一兩年的招聘會上，常常會出現(xiàn)青澀的年輕人身邊伴隨著一兩位焦慮的家長，在求職的人潮中徘徊的一幕；甚至有面試現(xiàn)場出現(xiàn)了家長陪同孩子面試，代為詢問等待時間和詳細閱讀合同內容的情況。（5月26日，新浪新聞）
這些現(xiàn)象不僅顯示出這些年輕求職者在面對社會的第一步就顯得依賴性強，缺乏獨立處理事務的能力，還反映出部分應屆畢業(yè)生在心理素質和人際交往方面存在的問題，讓人擔憂。大學本應是促進個體社會化的關鍵階段，但現(xiàn)狀是，許多畢業(yè)生似乎在象牙塔的封閉環(huán)境中錯過了成長的最佳時機，尚未充分成熟就被推進社會洪流，成為一群“社會化失敗的應屆生”。
社會化是指人類學習各種社會規(guī)范并逐漸適應其中的過程。理想情況下，社會化能聯(lián)結個體與社會。一個社會化成功的個體，能像U盤一樣接入社會，找到自己在社會上的位置，順利扮演各種社會角色，實現(xiàn)個人價值。然而，現(xiàn)在的應屆生并沒有完成這個過程，反而還出現(xiàn)了割裂的鴻溝。
然而在各類因素的影響下，當下的部分應屆生似乎在這一過程中滯后，尚未完成從自然人到社會人的轉化過程，就踏入了社會。背后原因復雜，包括教育與社會需求的脫節(jié)、家庭教育的過度干預，以及就業(yè)形勢嚴峻，實踐能力不足和自主意識的缺失等因素，共同造成了大學畢業(yè)生社會化難題。
尤其在疫情期間，長時間的校園封閉管理進一步加劇了這一現(xiàn)象。學生們的日常生活被嚴格管控，自主決策的機會減少，與社會的接觸幾乎被切斷，實習和實踐機會變得極為稀缺。這不僅影響了他們的職業(yè)技能學習，也阻礙了自我認知和社會化過程。
因此，當這批學生畢業(yè)后，他們中的很多人發(fā)現(xiàn)自己面對社會時手足無措，缺乏必要的社會經(jīng)驗和解決問題的能力。他們更像是“待完成的人”，在探索自我和建立職業(yè)生涯的道路上舉步維艱，亟需找到融入社會的橋梁和自我成長的空間。
面對這一挑戰(zhàn)，不僅畢業(yè)生應該積極主動地提升自己的綜合素質，增強社會適應能力。同時，也需要調整心態(tài)，正確看待就業(yè)市場和社會環(huán)境的變化，以更加積極、開放的態(tài)度面對社會化的挑戰(zhàn)。此外，社會各界也需要更多的關注大學畢業(yè)生的社會化問題，反思自身問題并積極尋找解決方案，幫助應屆生們跨越障礙，順利過渡到成年人的角色中去。