山理學(xué)子三下鄉(xiāng)：支教傳溫暖，微光聚希望
作者:張雨欣 王寶昆
助力鄉(xiāng)村教育振興，彰顯大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)。7月19日，山東理工大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院“向日葵”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)以讓學(xué)生了解外面更多精彩的信息，開啟他們心靈的窗戶為目的，特開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽和趣味剪紙課程。支教期間，“向日葵”為不同年級(jí)、不同學(xué)習(xí)進(jìn)度的孩子們針對(duì)性地設(shè)計(jì)授課計(jì)劃和教案。
華羅庚曾說(shuō)過(guò)，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)不僅是人們?nèi)粘Ｉ�活中必不可少的工具，而且也是建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)，推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的重要學(xué)科。為激發(fā)同學(xué)們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)檢測(cè)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)田雨與隊(duì)員許馨月舉行了一場(chǎng)獨(dú)具匠心的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
在田雨的指揮下，同學(xué)們拉開桌子，進(jìn)入考試狀態(tài)。伴隨著上課鈴聲響起，三年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽正式拉開序幕。安靜的教室里只聽得見(jiàn)同學(xué)們唰唰的寫字聲，炎熱的天氣也抵不過(guò)同學(xué)們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)高漲的熱情。田雨表示，利用數(shù)學(xué)競(jìng)賽，不僅可以提高同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱情，同時(shí)借助考試可以了解他們?cè)谶@段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)同學(xué)們的考試情況對(duì)課程安排以及學(xué)習(xí)進(jìn)度做出及時(shí)調(diào)整。
與此同時(shí)，五年級(jí)的同學(xué)們也在進(jìn)行著一場(chǎng)數(shù)學(xué)課堂小測(cè)試。許馨月表示，在過(guò)去的學(xué)習(xí)當(dāng)中，同學(xué)們普遍存在著課上知識(shí)大量遺忘、課下鞏固不到位的情況。為幫助同學(xué)們提高課堂效率，及時(shí)鞏固課堂知識(shí)，許馨月特安排課堂測(cè)試來(lái)幫助同學(xué)們回顧課堂知識(shí)，填補(bǔ)知識(shí)漏洞。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，同樣，測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果最好的手段。不少同學(xué)在這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)，獲得了老師頒發(fā)的表?yè)P(yáng)信，同時(shí)試卷也暴露了同學(xué)們不少的問(wèn)題，例如許多同學(xué)存在審題不仔細(xì)、做題馬虎等問(wèn)題。在老師的講解下，同學(xué)們及時(shí)查缺補(bǔ)漏，對(duì)于競(jìng)賽暴露的問(wèn)題也格外重視，積極與老師溝通交流。許馨月強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)本就不是一蹴而就的事情，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是如此。只有保持一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的做題習(xí)慣，持之以恒，不斷奮斗，才能成為未來(lái)國(guó)家所需的數(shù)學(xué)人才。
實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)，人才是關(guān)鍵。國(guó)家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。向日葵社會(huì)實(shí)踐團(tuán)致力于推動(dòng)人才興國(guó)戰(zhàn)略發(fā)展，通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育建設(shè)，提高人才數(shù)量和質(zhì)量，用青春力量澆灌每一朵希望之花。
 
實(shí)踐團(tuán)成員田雨正在監(jiān)考三年級(jí)同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)試
 
圖為數(shù)學(xué)老師許馨月正在監(jiān)考五年級(jí)同學(xué)們進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)試
鏤金作勝傳荊俗，翦彩為人起晉風(fēng)，同學(xué)們從緊張的數(shù)學(xué)競(jìng)賽來(lái)到有趣的剪紙課堂。剪紙，作為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，交融于各族人民的社會(huì)生活，是各種民俗活動(dòng)的重要組成部分。每逢佳節(jié)，剪紙的身影就出現(xiàn)在大眾眼前，紅色吉祥的顏色，有趣可愛(ài)的圖案，讓剪紙成為了佳節(jié)期間一道靚麗的風(fēng)景線。為加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)剪紙技藝的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高同學(xué)們的動(dòng)手操作能力，實(shí)踐團(tuán)成員王丹將剪紙技藝帶到課堂，讓中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)孩子們的心中。
大紅圖景白中透，細(xì)剪風(fēng)采引入神。實(shí)踐團(tuán)成員王丹向同學(xué)們展示了不同地區(qū)各具特色的剪紙工藝，例如陜西窗花風(fēng)格粗樸豪放；河北和山西剪紙秀美艷麗；宜興剪紙華麗工整；南通剪紙秀麗玲瓏等等。王丹告訴同學(xué)們，剪紙技藝在一定程度上能夠反映出當(dāng)?shù)氐拿袼酌耧L(fēng)以及文化風(fēng)尚。剪紙不僅是一種精巧的工藝品，更是人們精神文化生活的產(chǎn)物，通過(guò)剪紙不僅可以記錄生活中的美好印跡，更能夠反映出人們對(duì)美好生活的追求與向往。同學(xué)們通過(guò)剪紙教學(xué)視頻詳細(xì)了解如何完成一幅剪紙作品。視頻中紅紙?jiān)谑炙嚾酥薪?jīng)過(guò)幾次折疊，翻轉(zhuǎn)和剪裁，一幅對(duì)稱有序，紋樣多姿的精美剪紙就出現(xiàn)在同學(xué)們眼前。
王丹表示，剪紙的神奇之處就在于，只需要經(jīng)過(guò)幾次變換，通過(guò)耐心細(xì)致的剪裁，就能夠讓手中原本單調(diào)的紙張變得生動(dòng)活潑起來(lái)。在觀看完視頻后，同學(xué)們都摩拳擦掌，蓄勢(shì)待發(fā)，紛紛想要嘗試完成一幅屬于自己的剪紙作品。在王丹的帶領(lǐng)下，同學(xué)們紛紛拿起手中的紙張，按照步驟一點(diǎn)一點(diǎn)地完成屬于自己的作品。剪紙作為我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，應(yīng)該得到更多人的認(rèn)可與關(guān)注。王丹希望同學(xué)們能夠加入到守護(hù)剪紙，傳承剪紙，發(fā)揚(yáng)剪紙的隊(duì)伍當(dāng)中，為剪紙技藝的發(fā)展增添一份力量。
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)既是歷史發(fā)展的見(jiàn)證，又是珍貴的、具有重要價(jià)值的文化資源。守護(hù)好中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，保護(hù)好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是每個(gè)人需要承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。向日葵實(shí)踐團(tuán)致力于推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，努力講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事，推動(dòng)中華文化更好傳承與發(fā)展。守護(hù)非遺，傳承文化，向日葵一直在路上！
 
圖為美術(shù)老師王丹分發(fā)剪紙所需紙張
這場(chǎng)一直在路上的支教中，“向日葵”將被動(dòng)填鴨灌輸式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)式討論探究，從“我要學(xué)”變成“我想學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以志愿做槳，助力每一個(gè)童年夢(mèng)想；以青春為楫，揚(yáng)帆不負(fù)那美好韶光。“向日葵”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)將繼續(xù)傳遞愛(ài)與智慧，同心助力鄉(xiāng)村振興，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。