“馳騁千年，探尋中華百寶”活動(dòng)
——物理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)服務(wù)隊(duì)開(kāi)展三下鄉(xiāng)活動(dòng)
2023年7月18日，華南師范大學(xué)物理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)服務(wù)隊(duì)開(kāi)展了“三下鄉(xiāng)”期間的第一個(gè)特色活動(dòng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族創(chuàng)造、積累和發(fā)展的寶貴遺產(chǎn)，是中華民族強(qiáng)大精神力量的源泉。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅體現(xiàn)了中國(guó)民族的智慧和創(chuàng)造力，更深深地影響和塑造了中國(guó)人的思維模式、情感表達(dá)和行為方式，成為中華民族不可分割的一部分。
華南師范大學(xué)物理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)服務(wù)隊(duì)策劃組成員王習(xí)人和蔡丹宏在2023年星槎小學(xué)暑期成長(zhǎng)營(yíng)中為星槎小學(xué)的小朋友們準(zhǔn)備了一節(jié)以“馳騁千年，探尋中華百寶“為題的活動(dòng)，旨在加深小朋友們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和了解，繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。讓小朋友們?cè)诜泵Φ膶W(xué)習(xí)生活中，來(lái)一次文化之旅，領(lǐng)略古人智慧，感受文化深度，體驗(yàn)人文情懷。正如習(xí)主席所說(shuō)：“傳統(tǒng)文化是中國(guó)文化的靈魂。只有傳承和發(fā)揚(yáng)好傳統(tǒng)文化，才能讓中華民族走向更加輝煌的未來(lái)。
活動(dòng)分為六個(gè)小攤，分別是中國(guó)茶文化板塊，中國(guó)對(duì)聯(lián)板塊，中國(guó)剪紙板塊，以及中國(guó)星斗板塊和中國(guó)串珠板塊，活動(dòng)以繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為核心，目的是加深小朋友們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。
第一個(gè)攤子是中國(guó)茶文化的小攤，王習(xí)人老師和蔡丹宏老師設(shè)計(jì)的茶文化小攤主要是為了向小朋友介紹中國(guó)的茶文化，其中的重點(diǎn)是中國(guó)茶具的使用以及基本茶禮儀的學(xué)習(xí)。土子老師從茶具的擺放入手一一向小朋友們介紹泡茶的注意事項(xiàng)、手握茶杯的姿勢(shì)以及叩手禮。在土子老師簡(jiǎn)單的講解以及示范之后，王習(xí)人老師和蔡丹宏老師還準(zhǔn)備了體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓小朋友們切身的體驗(yàn)茶文化的相關(guān)內(nèi)容，小朋友們?cè)谧雷忧耙来误w驗(yàn)小攤所教學(xué)的所有環(huán)節(jié)，泡茶，端茶，送茶一氣呵成。體驗(yàn)環(huán)節(jié)也在小朋友們的歡聲笑語(yǔ)中逐漸走向尾聲。
茶文化攤位屬于鑒賞類型的小攤，注重的是讓小朋友們學(xué)習(xí)和體驗(yàn)到相關(guān)茶的傳統(tǒng)文化，也一定程度上鍛煉了小朋友們的動(dòng)手能力。

（圖一:土子老師給講解茶文化的相關(guān)禮儀）
中國(guó)剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點(diǎn)生活或配合其他民俗活動(dòng)的民間藝術(shù)。在中國(guó)，剪紙具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，交融于各族人民的社會(huì)生活，是各種民俗活動(dòng)的重要組成部分。
在剪紙攤位，真會(huì)老師先向小朋友們介紹了本攤位的主要內(nèi)容和中國(guó)剪紙的歷史文化內(nèi)含，緊接著讓小朋友們了解窗花的歷史和文化，激發(fā)他們的興趣和熱情。然后就開(kāi)始了動(dòng)手的環(huán)節(jié)，由真會(huì)老師組織小朋友們學(xué)習(xí)窗花的基本制作技巧，制作簡(jiǎn)單的窗花作品，隨著真會(huì)老師一步一步的制作，在將簡(jiǎn)易窗花制作完成之后，真會(huì)老師還收集了小朋友們的部分作品，并用膠帶粘貼在準(zhǔn)備好的卡紙上用于后面的展示。

（圖二:真會(huì)老師正在給同學(xué)們張貼剪紙）
        在這個(gè)小攤體驗(yàn)完畢后，小朋友們都收獲了一個(gè)精美的作品，也有小朋友們培養(yǎng)了剪紙的興趣，并且學(xué)習(xí)了新的剪紙的手法。
       中醫(yī)藥是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，也是世界范圍內(nèi)醫(yī)學(xué)中不可或缺的一部分。本次的中藥鑒賞小攤，旨在讓小朋友們對(duì)中藥有簡(jiǎn)單的了解。
在剛開(kāi)始的時(shí)候，小小老師先是給小朋友們簡(jiǎn)單講解了中藥的基本知識(shí)，隨即給小朋友們一些時(shí)間對(duì)桌子上的中藥標(biāo)本進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和鑒賞，在鑒賞時(shí)間結(jié)束后，進(jìn)入到下一個(gè)認(rèn)藥的環(huán)節(jié)，小朋友們先是對(duì)一個(gè)中藥標(biāo)本進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨即加入其他中藥進(jìn)行打亂，打亂過(guò)后再讓小朋友們選出正確的中藥標(biāo)本。

（圖三：小朋友們正在對(duì)中藥標(biāo)本進(jìn)行簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)）
        此中藥攤子也是鑒賞小攤，目的是讓小朋友們對(duì)我們的中藥有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，以及部分藥物功效的熟悉。
對(duì)聯(lián)是我們中華百寶中不可缺少的一寶，又稱對(duì)偶、門對(duì)、春貼、春聯(lián)、對(duì)子、桃符、楹聯(lián)(因古時(shí)多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名)等，是一種對(duì)偶文學(xué)，一說(shuō)起源于桃符。另一來(lái)源是春貼，古人在立春日多貼“宜春”二字，后漸漸發(fā)展為春聯(lián)，表達(dá)了中國(guó)勞動(dòng)人民一種辟邪除災(zāi)、迎祥納福的美好愿望。

（圖四:小七老師給同學(xué)們展示對(duì)聯(lián)，并提問(wèn)）
在對(duì)聯(lián)攤位，小七老師先介紹對(duì)聯(lián)的相關(guān)歷史和其豐富的內(nèi)涵，告訴小朋友們對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。接著小七老師將對(duì)聯(lián)的作用進(jìn)行了總結(jié)，告訴同學(xué)們對(duì)聯(lián)多用在春節(jié)時(shí)期作為裝飾，可以寄托中國(guó)勞動(dòng)人民辟驅(qū)邪消災(zāi)、招福納吉的美好愿望。
在小朋友們對(duì)對(duì)聯(lián)有一定了解后，小七老師開(kāi)始組織小朋友們進(jìn)行對(duì)聯(lián)歸為大挑戰(zhàn)。本著“趣味教學(xué)”的理念，小七老師讓小朋友們先在自己手上挑選一聯(lián)有缺對(duì)聯(lián)作為題目，然后在桌子上尋找相對(duì)應(yīng)的另一聯(lián)，然后來(lái)小七老師這兒確認(rèn)答案是否正確。在小七老師挑戰(zhàn)開(kāi)始的指令下達(dá)后，小朋友們都興奮地圍到了桌子周圍，利用所學(xué)知識(shí)開(kāi)始尋找答案，在游戲過(guò)程中有些同學(xué)學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)很快就找到了答案并興奮地拿給老師，也有些同學(xué)有些困難，但是在老師和同學(xué)的幫助下也都對(duì)對(duì)聯(lián)有了更深的掌握。 
  （圖五:小朋友拿著找到的答案興高采烈地找老師）
經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)和游戲讓同學(xué)們對(duì)于中華百寶之一的對(duì)聯(lián)有了更為深刻和全面的了解，也培養(yǎng)了小朋友們對(duì)于身邊的一些傳統(tǒng)文化的興趣
在北斗七星模型制作攤位上，晴晴老師先給小朋友們分組并分發(fā)北斗七星的圖片，隨即對(duì)小朋友們進(jìn)行提問(wèn)。接著晴晴老師帶著同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了每一顆星辰的名字，包括星星的名字和象征意義。接著晴晴老師為小朋友們簡(jiǎn)單介紹了北斗七星的相關(guān)知識(shí)。在成功提起了小朋友們的求知欲后，晴晴老師向大家簡(jiǎn)單介紹了北斗導(dǎo)航名字的來(lái)歷：古代華夏民族通過(guò)觀察星相運(yùn)行規(guī)律，發(fā)現(xiàn)北斗具備指示方向，通過(guò)北斗七星，就可以在群星燦爛的夜空中找到永遠(yuǎn)在正北方向的北極星，也就實(shí)現(xiàn)了定向?qū)Ш�。所以，我們將我�?guó)的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)取名“北斗”，既有鮮明的中國(guó)特色，又彰顯華夏悠久的歷史文化和淵源，讓人浮想聯(lián)翩。許多小朋友都恍然大悟。
       晴晴老師用道具給小朋友們演示了如何組裝并告訴小朋友們，模型做完后可以用水彩筆上色進(jìn)行創(chuàng)作，小朋友們都一心撲到了模型制作上，在制作過(guò)程中，許多小朋友都合作完成了制作并用水彩筆對(duì)自己的作品進(jìn)行美化。

（圖六:同學(xué)們完成制作后展示給老師）
本小攤用動(dòng)手促進(jìn)動(dòng)腦，在模型的制作過(guò)程中，不僅幫小朋友們更加深刻的認(rèn)識(shí)了北斗七星的相關(guān)知識(shí)也培養(yǎng)了小朋友的動(dòng)手創(chuàng)作能力，在知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行美育，一舉多得。
在我們的串珠攤位上，琪琪老師給小朋友們分發(fā)了串珠的介紹，向小朋友們介紹了手鏈的“前世今生”晴晴老師讓大家看一下介紹上的圖片，為同學(xué)們介紹了串珠從石器時(shí)代的，到封建王朝時(shí)代的出現(xiàn)形式，向小朋友們拓展了冕流的樣式和作用。“那小朋友們知道我們一般手鏈要串幾顆珠子嗎？”小朋友們都搖頭表示不知道，琪琪老師于是給小朋友們介紹了一下傳統(tǒng)文化中較多的串珠個(gè)數(shù)和象征意義。
     在了解了串珠的簡(jiǎn)單知識(shí)后，琪琪老師給大家展示了今天手工需要用到的道具，接著給小朋友們演示了串珠的方法同時(shí)帶著小朋友們做了第一次嘗試，
     
（圖七:琪琪老師手把手教小朋友如何創(chuàng)作）
    本單位以手工創(chuàng)作為主，輔以中華百寶之一的串珠的相關(guān)介紹，讓小朋友們?cè)谥谱髅利惖氖宙湹耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)到中華傳統(tǒng)文化，在知識(shí)教育的同時(shí)，加以美的教育，讓小朋友們玩中帶學(xué)積極性更高。
通過(guò)讓小朋友游玩各個(gè)不同的文化小攤，小朋友們學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識(shí)，感受到傳統(tǒng)文化的魅力。這樣形式的文化小攤讓小朋友們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)氛圍和有趣的游玩過(guò)程中認(rèn)識(shí)到我們文化的博大精深，從而激發(fā)小朋友內(nèi)心對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的向往和敬畏，為他們埋下一顆傳承泱泱中華無(wú)數(shù)文化遺產(chǎn)的種子。
撰稿人：王習(xí)人、蔡丹宏
初審人：李鑫靜
復(fù)審人：李海峰
終審人：唐小煜
來(lái)稿單位：華南師范大學(xué)物理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)服務(wù)隊(duì)
來(lái)稿時(shí)間：2023年7月18日