為了解關(guān)注兒童健康成長，支持鄉(xiāng)村教育工作，貢獻山大學(xué)子的青春力量，8月19日至8月26日，在當(dāng)?shù)胤��?wù)團和學(xué)校的支持協(xié)助下，“啟夢華夏行”調(diào)研團成員楊恩施于山東省臨沂市蘭山區(qū)汪溝鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村學(xué)校進行了短期教育援助活動，并開展支教調(diào)研任務(wù)。

　　支教活動順利進行，教學(xué)組成員制定了文化課，興趣課和心理輔導(dǎo)共進的全面的教學(xué)計劃，將對當(dāng)?shù)貎和�的德育，美育，體育和文化智育充分貫徹實施，宣傳組成員積極跟進記錄，用文字與圖像將支教成員和孩子們的成長一一展現(xiàn)。在教學(xué)過程中，團隊成員楊恩施負責(zé)了英語課程的教授，鑒于當(dāng)?shù)睾⒆幽挲g跨度較大，層次參差不齊的現(xiàn)實情況，該成員以英文歌曲為導(dǎo)入，通過音樂與畫面的刺激調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓他們動起來，跳起來，唱起來，達到敢于張嘴說英語的學(xué)習(xí)目的，并用圖像來講解單詞，加深記憶，設(shè)計小游戲調(diào)動全員參與，深入淺出的將抽象的語法知識簡單化實際化，力求培養(yǎng)孩子們英語思維，讓他們真正學(xué)有所獲。課程教學(xué)外，該成員還積極做好與孩子們的溝通和興趣培養(yǎng)工作，在成果匯報表演準(zhǔn)備中，大概有不到1/3的孩子愿意登臺表演，有孩子主動要報名“社會搖”，反映出了一些不良文化對當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村兒童的侵襲，經(jīng)過交流溝通，該孩子態(tài)度良好愿意跟隨支教老師學(xué)積極向上的新事物。支教隊分成小組分別帶孩子們進行朗誦，歌唱，舞蹈等方面的活動排練，對孩子們嚴(yán)格更是細心，耐心的教導(dǎo)，多采用激勵式與鼓勵式教育，幫助孩子們培養(yǎng)自身認同感與自信的人生態(tài)度。此外，在與當(dāng)?shù)貎和�與志愿者交流過程中，該調(diào)研成員了解到當(dāng)?shù)睾⒆佣酁楣吕�兒童，跟著爺爺或奶奶生活的占比最高，很多孩子甚至險些未能接受正常教育，也有13歲才上4年紀(jì)的孩子，反應(yīng)出來鄉(xiāng)村教育的任重道遠。

　　經(jīng)過短期支教活動與調(diào)研，該調(diào)研成員認為在硬件設(shè)施方面，鄉(xiāng)村與城市校園基礎(chǔ)設(shè)施存在明顯差距，沒有專門的操場運動場地，宿舍條件較差，床鋪不足，孩子們多打地鋪，學(xué)校周邊缺乏便利店，物資供應(yīng)依靠老師外出采購，不過教室內(nèi)部環(huán)境良好，教學(xué)設(shè)施完善，具備多媒體設(shè)備，能夠保障教學(xué)質(zhì)量，餐食供應(yīng)營養(yǎng)均衡，可以滿足孩子基本身體成長需求。在師資供應(yīng)方面比較匱乏，每年寒暑假都會尋求或接受大學(xué)生支教隊伍的支教幫扶，此次支教活動支教團與當(dāng)?shù)貎和�簽署了一對一長期幫扶協(xié)定，反映出了當(dāng)?shù)卣�府的重視程度，也以期以連續(xù)化長期化的幫扶真正助力鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。在孩子自身方面，大多數(shù)孩子都會被原生家庭所影響，不愿意談及父母，性格較為孤僻，有些孩子遭受過校園欺凌，甚至不敢自我介紹。班級缺乏組織紀(jì)律，較為松散。但讓人欣喜的是，有孩子會主動向支教老師尋求知識，空閑時間會翻看海洋生物的雜志，有孩子會積極要求觀看紅色精神視頻，學(xué)習(xí)黃繼光，邱少云革命精神，很多孩子也富有靈感與創(chuàng)意，相信在黨，政府，社會的共同幫扶下，他們都會有光明的未來。

　　此次支教活動不但為鄉(xiāng)村教育注入青春力量與新鮮活力，為當(dāng)?shù)睾⒆觽鞯朗跇I(yè)解惑，更是幫助孩子們養(yǎng)成良好的生活作息與學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確積極向上的三觀，激發(fā)對自身的認同與對社會對國家的感恩熱愛。支教隊成員也受益匪淺，提高了生活能力與教學(xué)能力，培養(yǎng)了組織協(xié)調(diào)能力，團結(jié)一心，也更認識到鄉(xiāng)村教育仍存在的困境，增強了社會責(zé)任感與使命感。此次支教也力爭產(chǎn)生更大的社會影響，引起社會層面更廣泛的關(guān)注，真正為解決鄉(xiāng)村教育問題，實現(xiàn)教育公平化均衡化與平等化，實現(xiàn)建設(shè)社會主義強國的長遠目標(biāo)貢獻力量。

　　文/楊恩施圖/“啟夢華夏行”支教調(diào)研實踐團