8月17日，楊村煤礦中學(xué)的同學(xué)們迎來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的支教活動(dòng)，主題聚焦于“科普—普法”，支教隊(duì)成員特別選取了“正當(dāng)防衛(wèi)與防衛(wèi)過(guò)當(dāng)”這一既貼近生活又易于引發(fā)思考的法律知識(shí)，為孩子們種下一顆法治的種子。

開(kāi)課儀式：法律小偵探的啟程
隨著上課鈴聲的響起，支教隊(duì)成員化身為“法律小偵探”，以一起虛構(gòu)但貼近實(shí)際的案例開(kāi)場(chǎng)：“在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，小明回家途中遇到了不法分子的襲擊，他該怎么辦呢？”這一問(wèn)題立刻激發(fā)了孩子們的好奇心與討論熱情，課堂瞬間活躍起來(lái)。
 
科普時(shí)間：正當(dāng)防衛(wèi)的界定
接著，支教隊(duì)成員深入淺出地講解了正當(dāng)防衛(wèi)的概念，從防衛(wèi)意圖，防衛(wèi)時(shí)間，防衛(wèi)對(duì)象，防衛(wèi)限度四個(gè)構(gòu)成要件入手，幫助同學(xué)們更準(zhǔn)確的理解這一概念—“正當(dāng)防衛(wèi)，就是在自己或他人的人身、財(cái)產(chǎn)等合法權(quán)益受到正在進(jìn)行的不法侵害時(shí)，采取的必要防衛(wèi)行為，對(duì)不法侵害人造成損害的，不負(fù)刑事責(zé)任。”支教隊(duì)成員也通過(guò)生動(dòng)的例子和圖示，讓孩子們明白，正當(dāng)防衛(wèi)是法律賦予我們保護(hù)自己和他人的“武器”，但使用時(shí)必須遵循“必要性”和“適度性”的原則。

思辨環(huán)節(jié)：防衛(wèi)過(guò)當(dāng)?shù)倪吔?/strong>
隨后，課堂話題轉(zhuǎn)向防衛(wèi)過(guò)當(dāng)。支教隊(duì)成員引導(dǎo)孩子們思考，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言：“在什么情況下，防衛(wèi)行為會(huì)超出限度？我們應(yīng)該如何判斷并避免這種情況發(fā)生？”通過(guò)熱烈的小組討論，同學(xué)們逐漸形成自己的觀點(diǎn)，逐漸清晰了正當(dāng)防衛(wèi)與防衛(wèi)過(guò)當(dāng)之間的微妙界限。支教隊(duì)成員也在耐心傾聽(tīng)同學(xué)們的想法后，既贊揚(yáng)了他們的積極思考，也指出他們的不足之處，促進(jìn)同學(xué)們加深對(duì)于防衛(wèi)過(guò)當(dāng)?shù)恼�確理解

互動(dòng)問(wèn)答：法律智慧的碰撞
課堂上，同學(xué)們紛紛舉手提問(wèn)，從“如果遇到小偷進(jìn)門(mén)偷東西，我可以直接打他嗎？”到“如果有人罵我，我能不能打回去？”每一個(gè)問(wèn)題都透露出他們對(duì)法律知識(shí)的渴望和對(duì)自身權(quán)益保護(hù)的關(guān)注。支教隊(duì)成員耐心解答，用孩子們能聽(tīng)懂的語(yǔ)言，將復(fù)雜的法律條文轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的故事和實(shí)例，讓法律的光芒照進(jìn)每個(gè)孩子的心田。

結(jié)語(yǔ)：法治之樹(shù)，根深葉茂
隨著下課鈴聲的響起，本次支教課堂圓滿結(jié)束。但法律的種子已在孩子們心中生根發(fā)芽，他們將帶著對(duì)法治的敬畏與理解，繼續(xù)探索成長(zhǎng)之路。我們相信，通過(guò)科普—普法的持續(xù)努力，能夠讓更多支教地的孩子接觸到法律知識(shí)，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己，讓法治之樹(shù)在中華大地上根深葉茂，開(kāi)花結(jié)果。
 
在這個(gè)小小的教室里，一場(chǎng)關(guān)于正當(dāng)防衛(wèi)與防衛(wèi)過(guò)當(dāng)?shù)奶接懀�不僅是一次知識(shí)的傳遞，更是一次心靈的觸動(dòng)，我們希望并相信，法治之光會(huì)照亮每一個(gè)孩子的未來(lái)。