為深入探索鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師成長(zhǎng)路徑，研究候鳥型教師的現(xiàn)狀與規(guī)劃，近日，麗水學(xué)院“心星索”鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師訪談團(tuán)隊(duì)前往縉云縣長(zhǎng)坑小學(xué)、蓮都小學(xué)、城北小學(xué)（嚴(yán)鳥校區(qū)）等多所鄉(xiāng)村小學(xué)進(jìn)行了為期兩周的深入調(diào)研，共訪談了八位杰出的“候鳥型”鄉(xiāng)村教師。

在訪談過程中，教師們表示發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生是成為一名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的首要條件。面對(duì)因家庭關(guān)愛缺失而性格內(nèi)向、甚至面臨心理挑戰(zhàn)的學(xué)生，教師們以無私的愛心和堅(jiān)定的教育信念，成為他們成長(zhǎng)路上的溫暖燈塔，用理解和包容驅(qū)散學(xué)生心頭的陰霾，引領(lǐng)他們走向自信與陽光。
訪談中，教師們的話語質(zhì)樸而真摯，他們用自己的故事詮釋了鄉(xiāng)村教育的溫度與深度。城北小學(xué)嚴(yán)鳥校區(qū)的胡冠中老師通過對(duì)比各類學(xué)校特色，并結(jié)合政策剖析師范生就業(yè)現(xiàn)狀，字里行間洋溢著對(duì)教育的滿腔熱忱；施程華老師，一位在筧川小學(xué)默默耕耘二十載的“老將”，她堅(jiān)持“課上嚴(yán)師，課下益友”的教育理念，構(gòu)建了和諧共進(jìn)的師生關(guān)系，成為師生共同成長(zhǎng)的典范。而白項(xiàng)玲老師，在老竹民族學(xué)校將畬族文化巧妙融入教學(xué)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新與傳承的獨(dú)特魅力。

針對(duì)“候鳥型”鄉(xiāng)村教師面臨的現(xiàn)實(shí)困境，團(tuán)隊(duì)成員積極建言獻(xiàn)策，呼吁政府及社會(huì)各界給予這一群體更多關(guān)注與支持。團(tuán)隊(duì)建議通過加強(qiáng)縣域間教師資源的協(xié)調(diào)流動(dòng)、提供更為完善的交通補(bǔ)貼與生活保障等具體措施，減輕教師們的后顧之憂，激勵(lì)他們更加安心、熱情地投身于鄉(xiāng)村教育事業(yè)之中。
此次調(diào)研，不僅讓團(tuán)隊(duì)成員深刻感受到了“候鳥型”鄉(xiāng)村教師群體的偉大與不易，更激發(fā)了他們作為新時(shí)代青年師范生的責(zé)任感與使命感。未來，團(tuán)隊(duì)將以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)關(guān)注并支持鄉(xiāng)村教育，用實(shí)際行動(dòng)為鄉(xiāng)村教育的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量，共同繪制鄉(xiāng)村教育更加輝煌燦爛的明天。