近些年來，由于進城務工的農民越來越多，農村的留守兒童也逐漸增多。留守兒童不是一個抽象的群體，而是由一個個鮮活的個體組成，有著獨特的年齡結構、個性特征和多樣需求。關愛留守兒童不能籠而統之，而應該在“精準”上下更多功夫。事實上，在留守兒童這個龐大群體中，有的孩子掰著手指頭數著父母回家的歸期，更多需要精神撫慰；有的孩子與爺爺奶奶守著家徒四壁的農屋，更多需要物質資助；有的孩子在孤獨寂寞中變得行為孤僻、性格內向，尤其需要心理輔導……每一個孩子都有獨屬于自己的“小宇宙”，只有傾聽他們內心的聲音，給予他們渴望的關愛，才能撫平流動時代的家庭之傷、社會之痛。為了讓留守兒童也可以感受到社會主義大家庭的溫暖，接受來自社會各方面的關愛和保障，結合2022年“逐星熠夢，久伴童行”一助一暑期社會實踐的開展經驗，我們將對于身邊的留守兒童家庭繼續(xù)提供幫扶，并且深度調研各地留守兒童的教育和心理發(fā)展情況，提高社會重視程度，助力解決留守兒童的教育和心理問題。
團隊成員于2022年8月5日對安徽省天長市留守兒童小姜（化名）進行家訪，這是團隊成員們與留守兒童及他們現時監(jiān)護人直接面對面交流的大好機會，也是更深層接觸留守兒童的機會。
今天的主要任務就是對該留守兒童進行課業(yè)輔導輔導功課。由于父母長期在外地打工，很多留守兒童都是跟爺爺奶奶居住在一起。很多時候，孩子都要承擔起家庭的責任，幫忙做飯，照顧弟弟妹妹。加上這些代理監(jiān)護人文化程度比較低，沒有辦法給予他們必要的學習指導。有的同學，寫字速度很快，但是快中沒有求好，字跡馬虎，認字，寫字情況比較糟糕。有的學習目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經常聽課精力不集中，作業(yè)不能認真完成，學習成績差。隊員幫助他們培養(yǎng)良好的學習習慣，教會他們做自己的錯題本。其次，團隊成員與小朋友們進行了多種簡單的游戲，在這些游戲中，不僅愉悅了彼此，更是能讓小朋友們在快樂的游戲中學得更多的知識。
我們有多少人曾經也有過留守兒童的經歷？ 阿里健康公布的一項調研報告引人深思。當留守兒童遭遇困難時，會向求助誰？ 結論為：在遭遇困難時，留守兒童最先求助 是“老師”，其次是“自己解決”，第三是“同學”，最后才是“家中老人或親戚”。 事實上，留守兒童的問題拋開社會層面，說到底還是成長教育問題。這部分孩子在成長的過程中，缺失了家庭的關愛與引導，長期處于分離狀態(tài)，在心靈和情感上得不到滿足。一些不良情緒和行為長期得不到關注和疏解，容易產生認識價值上的偏離、個性、心理發(fā)展的異常。 較為常見的： 1．容易自卑，性格易偏執(zhí)或孤僻，缺乏安全感。2．用行為上的自暴自棄與叛逆表達內心深處的需求。會不誠實、消極做事、放棄學習甚至輟學。 3．部分父母盲目的想用物質去彌補虧欠的心理，反而助長孩子霸道、極端、不明事理； 4．出現一些行為情緒問題，如沖動易怒、情緒失控、暴力傾向、亂交朋友、沉迷網絡等。
有句話叫做，大城市容不下肉身，小城市裝不下夢想。留守兒童是目前社會發(fā)展到一定情況下的一種現狀。 如果條件足夠，沒有誰愿意讓自己的孩子在農村老家留守。也沒有人不愿意讓自己的孩子接受更好的教育。但是在此之內，家長們是否可以做出更妥善的處理呢，如果迫不得已讓自己的孩子成為留守兒童的話，那么平時是否可以多一些對孩子們的關愛，多打幾個電話，多叮嚀幾句話語，或者多聽聽孩子們的心聲，讓他們時時刻刻感受到他們是在被愛著的，被關心著的，會不會就使負面影響更低了呢？無論如何，孩子的成長，父母不應該缺席。
對于社會來說，我們是不是更應該多多關注這些留守兒童，盡力為他們撫平孤獨帶來的恐懼與傷害。同時，我們的關注與愛護，更是會為他們帶去溫暖與愛意，讓他們感受到社會沒有放棄他們，而是永遠在關注著，期待著他們的成長。
    我們都會在物欲中迷失，也會在生活中迷茫，看到這些普通又在努力做著自己力所能及的事，我會感覺自己的普通與渺小，人和人之間的溫暖是相互傳遞，純粹卻是當下我們正缺失的那天的陽光那么透亮，孩子們的笑容那么的淳真治愈的是我的心靈，希望更多人能關愛留守兒童，人類沒有那么孤單的痛苦，所以我們想走近他們，做一件我們認為正確且對的事。