為進(jìn)一步助力非遺文化傳承，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)“點(diǎn)木成舟”暑期實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員邵陽婷前往泰興市雙聯(lián)村黨群服務(wù)中心開展了一節(jié)特殊的非遺文化小課堂。
在七月中旬，“點(diǎn)木成舟”暑期實(shí)踐團(tuán)隊(duì)前往浙江省嘉興市開展了實(shí)地走訪，學(xué)習(xí)了關(guān)于非遺造船技藝的相關(guān)知識(shí)。然而，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)也了解到，非遺造船技藝仍然只是在當(dāng)?shù)匦∮忻麣�，還有很多人知之甚少。因此，團(tuán)隊(duì)成員邵陽婷先在其家鄉(xiāng)江蘇省泰興市開展問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，泰興市內(nèi)居民對于非遺造船技藝的了解程度較低，尤其是鄉(xiāng)村里更是有一部分群體答案為不了解。
就如何幫助宣傳團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)到的非遺造船技藝知識(shí)，邵陽婷經(jīng)過思考后決定在雙聯(lián)村黨群服務(wù)中心為村內(nèi)的留守兒童開展一節(jié)特殊的非遺課堂。課堂開始之際，服務(wù)中心的指導(dǎo)老師和同學(xué)們都表示了熱烈的歡迎。邵陽婷首先就“什么是非遺”向同學(xué)們發(fā)問，同學(xué)們都積極回答，表達(dá)了自己對于非遺的理解。

圖為一名學(xué)生在表達(dá)自己對于非遺的理解 百舸網(wǎng)通訊員 邵陽婷 供圖
在幫助同學(xué)們正確理解非遺的概念后，邵陽婷引出了本次課堂的主題——非遺造船技藝。邵陽婷以此次在浙江初心館完成的南湖紅船拼接模型為例，給同學(xué)們介紹了紅船的基本結(jié)構(gòu)，更引申出紅船背后的歷史事件和偉大意義。“紅船為何名為紅船？非其船身顏色之紅，而在于其精神之紅。”邵陽婷向同學(xué)們解釋道。與此同時(shí)，邵陽婷也向同學(xué)們講述了關(guān)于非遺傳承人韓鳴華先生和張來生老師傅的事跡，同學(xué)們由衷為兩位老先生致力于非遺造船技藝傳承的堅(jiān)持和守護(hù)而感動(dòng)。

圖為邵陽婷在向同學(xué)們展示和解釋南湖紅船的模型 百舸網(wǎng)通訊員 邵陽婷 供圖
隨后，邵陽婷向同學(xué)們提出了“在當(dāng)今時(shí)代下，我們該如何宣傳我們的非遺文化？”。在自由討論時(shí)間，同學(xué)們聚在一起一邊圍觀嘉興紅船的模型，一邊熱烈討論。最后，他們給出了利用新媒體平臺(tái)、組織展覽和演出、與一些知名品牌合作等多渠道、多形式的宣傳方式。

圖為同學(xué)們在圍觀紅船模型和參與課堂討論 百舸網(wǎng)通訊員 邵陽婷 供圖
離開之際，邵陽婷給同學(xué)們布置了一個(gè)特別的任務(wù)，希望從今日的課堂所學(xué)出發(fā)，挖掘自己家鄉(xiāng)的一項(xiàng)非遺文化并學(xué)習(xí)它，然后講述給周圍的人聽。“我第一次這么深刻地了解非遺，更加明白了非遺傳承的重要性。我希望我能夠在學(xué)習(xí)生活之余也為宣傳我們的非遺文化貢獻(xiàn)一份力量。”小王同學(xué)如此說道。
最后，邵陽婷與各位同學(xué)及服務(wù)中心的指導(dǎo)老師合影留念，同時(shí)邵陽婷向黨群服務(wù)中心的負(fù)責(zé)人約定承諾多多利用假期時(shí)間為同學(xué)們繼續(xù)開展非遺文化小課堂，以綿薄之力助力文化自信、鄉(xiāng)村振興。
學(xué)習(xí)和了解到我們的非遺木藝文化還停留在淺層面上，真正通過非遺文化的深入宣傳和活化利用以為鄉(xiāng)村發(fā)展注入新的活力才是“點(diǎn)木成舟”暑期實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的關(guān)注點(diǎn)，也正實(shí)現(xiàn)了暑期三下鄉(xiāng)的意義。因此，非遺文化與鄉(xiāng)村振興的深度融合，不僅為傳統(tǒng)技藝煥發(fā)新生，更讓鄉(xiāng)村的明天更加繁榮昌盛。