扎染，古代又稱扎纈、絞纈、夾纈。扎染的原理是通過紗、線、繩等工具，對織物進行扎、縫、縛、綴、夾等多種形式組合，扎起來不能被染色的部分與染色的部分共同完成扎染圖案。扎染是中國一種古老的紡織品染色工藝，在中國有著1500年的歷史，文化底蘊深厚，美學價值高。扎染主要有三種方法：夾染法、捆扎法和針縫法。時至今日，扎染藝術因其獨特的圖案，豐富多彩的變化，仍然保持著經(jīng)久不衰的活力。我們的課程采用了夾染法，操作較為簡單。
       
            
       
       圖為實踐團成員在進行課程講解。通訊員 陳秋茹 攝
 
       我們通過視頻、圖片、文章等為孩子們進行了初步講解，實踐團成員也親自示范了如何正確進行扎染。孩子們在聽完后，一個個躍躍欲試，興奮地開始著手于實踐。在參與課程的過程中，我深刻領會到了課程趣味性對整堂課課堂氣氛的重要性，有趣的課程能很好的提高孩子們的注意力和專注度，極大的提升了課堂效果。其實在課堂開始前，我們都很不安，大家都是第一次以老師的身份站上講臺，要把一堂手工課上好，讓孩子們學有所得，不僅需要前期的精心準備，更需要臨場的隨機應變。但這堂課的課堂氛圍好得出乎意料，孩子們對扎染課程的興趣尤其高，看著孩子們專注的神情，我心里覺得又感動又欣慰。
     
       
       圖為實踐團成員在幫助孩子們完成扎染。通訊員 陳秋茹 供圖
 
       有些孩子動手能力非常強，對于色彩的敏感度也很高，做出了非常漂亮的扎染圖案。都說人的潛力是無窮的，大概在小朋友的世界里，天馬行空的想象能夠碰撞出更加精彩的火花。這讓我不禁回想起我的小學生活，那個時候似乎沒有這樣五彩斑斕的課程，我們?yōu)榱藢W習壓榨了很多休息時間，創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力隨著年齡的增長反而日漸削弱。我想這大概也是我們中國當今教育事業(yè)的通病。在應試教育的背景下，越來越多的學校和家長，給孩子們報大量的補習班，學習英語、奧數(shù)、書法、寫作等等，對于需要孩子們想象力和動手能力的方面則很少關注。其實我們的孩子們都有著異常豐富的精神世界，這應該得到學校和家長們的尊重和引導發(fā)展。

       
       
      圖為小朋友完成的扎染成果。通訊員 陳秋茹 供圖
 
       這一天所有課程結束后，大家照例送孩子們出校門，我拉著一個孩子的手問他今天開不開心，他揚起小臉很高興地點頭，他說他最喜歡今天的手工課，他很開心。我一方面為孩子們喜歡我們的課程而感到欣慰，另一方面也在不停地反思，作為師范大學的學子并且立志成為一名教師的我，能為當今的教育事業(yè)做點什么，在日后的學習當中，又應該如何提高自己的專業(yè)技能，學習更多的知識，為成為一名合格的教師而不懈努力。
       總之，扎染帶給孩子們快樂的同時，也讓孩子們感受到來自自然的樸素美。孩子們在欣賞和制作的基礎上逐步探索和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們對美的探索，讓這古老的藝術扎根在孩子們的心中，將扎染工藝傳承下來并發(fā)揚光大。扎染課程的開展，不僅提高了孩子們的動手能力和審美能力，也進一步拉近了我們與孩子們之間的距離。
在信息化、數(shù)字化快速發(fā)展的今天，各種民間藝術面臨失傳或已經(jīng)失傳的困境，有多少民間藝術因沒有傳承人而消失，通過對扎染藝術的學習，教育孩子保護和傳承民間藝術是我們的責任和義務，并鼓勵孩子在傳統(tǒng)工藝的基礎上，大膽創(chuàng)新，積極探索，使民族瑰寶得以發(fā)揚光大。