今天是來(lái)到文智留守兒童學(xué)校支教的第三天，也是我們班正式上課的第一天！
最讓我印象深刻的當(dāng)然是我任教的四二班的語(yǔ)文課堂。雖然是師范生，但是這堂語(yǔ)文課卻是我第一次在這么多學(xué)生面前講課，說(shuō)不緊張是假，可是激動(dòng)興奮也是真的！這次課作為他們暑假的第一次語(yǔ)文課，我選擇以“不一樣的漢字”為主題。在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，我也思考了很久，因?yàn)槁犝f(shuō)留守兒童的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不好，害怕這樣的教學(xué)內(nèi)容他們難以理解，也無(wú)法在課堂上調(diào)動(dòng)他們的積極性；但是最終還是確定了這個(gè)主題，因?yàn)槲蚁Ｍ�讓小朋友們從漢字文化的角度去了解認(rèn)識(shí)語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科，給他們帶來(lái)不一樣的語(yǔ)文課。整體而言，最終呈現(xiàn)出來(lái)的效果驚喜和遺憾并存。驚喜的是班里有幾個(gè)學(xué)生竟然知道這么多知識(shí)，“甲骨文”、“金文”、“秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)”這些發(fā)言從他們口中輕松說(shuō)出，而且根據(jù)布置的作業(yè)情況，大部分學(xué)生有了解到更多知識(shí)的反饋，也有學(xué)生提出了不少疑問，整體而言，這節(jié)課達(dá)到了我的設(shè)計(jì)初衷。但是，也有不少遺憾，比如有些學(xué)生的學(xué)習(xí)程度并不算好，課堂上一些互動(dòng)他們難以參與；在課堂上我也過多關(guān)注了課程進(jìn)展，只關(guān)心課堂環(huán)節(jié)要進(jìn)行完，而忽視了學(xué)生一些反饋；并且當(dāng)談到“占卜”這一話題時(shí)，有學(xué)生提到了自己生重病的家人，面對(duì)這樣的反應(yīng)，我并沒有很好的處理，還是班里其他學(xué)生緊急救場(chǎng)，唉。
除了上課，我還協(xié)助四二班班主任參與班級(jí)管理。不得不說(shuō)，在學(xué)校學(xué)習(xí)教育學(xué)理論是一回事兒，真正自己上手管理一個(gè)班是另一回事兒。班委競(jìng)選、課堂紀(jì)律、入寢接寢、自習(xí)看班、抬飯送飯......各種瑣碎的班級(jí)事務(wù)，以及小朋友們隨時(shí)發(fā)生的突發(fā)事件，處理這些事情真的又費(fèi)力又費(fèi)心，真的非常佩服和我搭檔的班主任，能夠及時(shí)解決班級(jí)里許多情況，也非常驚奇于班里的一些小朋友，可以很快地幫老師協(xié)調(diào)各種事情。
但是，這幾天逐漸了解班里的一些小朋友的情況后，也為他們的情況感到難過，這些事情需要我們每一名老師去幫助，也需要更多其它的力量去長(zhǎng)時(shí)間協(xié)助。
這幾天的支教經(jīng)歷有困難也有欣喜，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一次難忘的經(jīng)驗(yàn)和寶貴的經(jīng)歷；也希望我們支教老師的到來(lái)能夠給這里的小朋友一些不一樣的體驗(yàn)，希望他們能夠快樂的長(zhǎng)大。