《鄉(xiāng)育鄉(xiāng)伴，經(jīng)彩一夏：星光點(diǎn)亮茅田，青春筑夢(mèng)鄉(xiāng)野》
        為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青少年兒童的關(guān)心關(guān)愛(ài)，助力鄉(xiāng)村兒童教育，陪伴兒童成長(zhǎng)，繪就七彩暑假，2024年7月10日至7月20日，武漢紡織大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院“鄉(xiāng)育鄉(xiāng)伴，經(jīng)彩一夏”志愿服務(wù)隊(duì)開(kāi)展了為期10天的“七彩假期”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
        2024年7月，一個(gè)充滿(mǎn)活力和色彩的場(chǎng)面在湖北省恩施州建始縣茅田鄉(xiāng)茅田小學(xué)的教室里展開(kāi)。那里，一張張課桌上擺放著孩子們創(chuàng)作的色彩斑斕的畫(huà)作，每一筆每一畫(huà)都透露出他們對(duì)世界的純真理解和無(wú)限想象。這些作品不僅展示了他們心中的五彩夢(mèng)想，更為武漢紡織大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院“鄉(xiāng)育鄉(xiāng)伴，經(jīng)彩一夏”志愿服務(wù)隊(duì)舉辦的“七彩假期”支教活動(dòng)拉開(kāi)了精彩的序幕。

步入課堂，心靈啟航
       支教隊(duì)員楊天賜在課堂中走動(dòng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了黃宏揚(yáng)小朋友在心愿便利貼上寫(xiě)下了“我想為媽媽畫(huà)一幅畫(huà)”的愿望，但是卻一直猶豫，無(wú)法動(dòng)筆。楊天賜耐心地詢(xún)問(wèn)小朋友想要如何繪畫(huà)，黃宏揚(yáng)想了片刻，娓娓道來(lái)，他描述著媽媽的眼睛，像星塵一樣明亮，講述著媽媽的笑容，仿佛可以融化冬日的寒冷，楊天賜手中筆尖輕觸紙面，隨著孩子的敘述勾勒出一副初步的輪廓，黃宏揚(yáng)的小手也不知不覺(jué)模仿起楊老師的動(dòng)作，開(kāi)始嘗試著添加細(xì)節(jié)，最終孩子的愿望成功達(dá)成，他們共繪了一張小朋友心中母親的畫(huà)像。

       在支教隊(duì)員們的組織下，孩子們參與了“共建公約”、“愛(ài)好自畫(huà)像”、“心愿便利貼”和“紙飛機(jī)放飛夢(mèng)想”等一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，孩子們迫不及待地舉起小手參與，興致勃勃地創(chuàng)作一幅又一幅畫(huà)作，并在便利貼上真誠(chéng)地寫(xiě)下一個(gè)又一個(gè)心愿。這些互動(dòng)游戲不僅令現(xiàn)場(chǎng)氣氛升溫，也讓支教隊(duì)員們與孩子們之間建立了深厚的友誼。
追夢(mèng)紅色，復(fù)興歌響
“我們是共產(chǎn)主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)……” 這稚嫩而清脆的歌聲從教室中悠揚(yáng)傳出，原來(lái)是支教隊(duì)員劉敏正在教授孩子們唱《共產(chǎn)主義接班人》。

        從家鄉(xiāng)到祖國(guó)，從紙筆到心中，通過(guò)“復(fù)興紅”課程，孩子們的心中種下了一顆對(duì)紅色文化的種子。在“畫(huà)畫(huà)我的家鄉(xiāng)”活動(dòng)中，孩子們用鉛筆描繪出各自心中的家鄉(xiāng)景象；一幅幅畫(huà)作拼湊起他們眼中那多彩的祖國(guó)。在支教隊(duì)員的鼓舞下，學(xué)生們踴躍上臺(tái)，分享自己的家鄉(xiāng)畫(huà)面，將無(wú)數(shù)小家匯聚成了我們共同的大國(guó)。

    “我知道黨旗是由鐮刀和錘頭組成的！”當(dāng)介紹到紅色旗幟時(shí)，劉齊琪小朋友興奮地舉手說(shuō)道。在紅色知識(shí)課堂上，支教隊(duì)員程佳慧詳細(xì)地向孩子們介紹了我國(guó)的紅色旗幟——黨旗、軍旗、五星紅旗等，并解釋了它們的特征與歷史由來(lái)，讓這些象征性的標(biāo)志深深地刻在孩子們的心中。

點(diǎn)亮生命，守護(hù)成長(zhǎng)
        安全是發(fā)展的基礎(chǔ)，是生命的基石。為了讓孩子們掌握必要的安全知識(shí)，支教隊(duì)員們精心策劃了一系列實(shí)踐活動(dòng)。在一次防溺水安全教育課上，支教隊(duì)員余愛(ài)婷扮演成一位不慎落水者，向孩子們求救：“我溺水了，快救救我呀！”面對(duì)這種緊急情況，三年級(jí)的楊鑫宇小朋友展現(xiàn)了課堂上所學(xué)，他沒(méi)有貿(mào)然跳水救人，而是冷靜地評(píng)估了自己的救援能力，選擇了大聲呼救并尋找成人幫助，體現(xiàn)了正確的應(yīng)對(duì)方式。而在交通安全教育的環(huán)節(jié)中，孩子們齊聲高唱《交通安全歌》：“交通法，要記住，過(guò)路口，別亂闖……”朗朗上口的旋律，清晰明了的指令幫助孩子們快速掌握交通安全的要點(diǎn)。支教隊(duì)員楊熙通過(guò)圖像匹配教學(xué)，讓孩子們判斷圖片中小朋友的行為是否正確，以此判斷孩子們的掌握程度。同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)了遵守交通規(guī)則的重要性，呼吁孩子們?cè)诔鲂袝r(shí)有意識(shí)的保護(hù)好自己。

        針對(duì)校園霸凌問(wèn)題，支教隊(duì)員進(jìn)行了心理健康教育，他們向孩子們?cè)敿?xì)講解了校園霸凌的危害，教授自我保護(hù)的策略和方法，并強(qiáng)調(diào)了尋求幫助的重要性。這些課程旨在重視兒童的心理健康，為他們營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)安全和包容的成長(zhǎng)環(huán)境。
    “我們銘記期望與囑托，不負(fù)青春韶華，讓理想在支教中凈化升華，讓青春在志愿服務(wù)中絢麗發(fā)光。”這是支教隊(duì)員夏敬旭在出征儀式上莊重的誓言，也代表了“鄉(xiāng)遇鄉(xiāng)伴，經(jīng)彩一夏”志愿服務(wù)隊(duì)的核心理念與神圣使命。這次活動(dòng)承載著深遠(yuǎn)的意義，它不僅幫助參與者積累寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)未來(lái)潛能，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作，推動(dòng)自我反思，還促進(jìn)了文化交流與理解，同時(shí)也為當(dāng)?shù)睾⒆觽儙��?lái)更加廣闊的學(xué)習(xí)視野和更多的可能性。